CENTRO AGUSTÍN FERREIRO

PROYECTO INVERNÁCULO

 

1. Proyecto Invernáculo

 

2. Localización: Predio del CER, sector protegido por cortinas arbóreas (sur, este), local y oeste (a cubrir).

Orientación norte – sur.

 

3. Justificación y Antecedentes

• Se ha trabajado en este proyecto, en un área invadida por "pasto bolita" y algo desprotegida de los vientos. Esto llevó a cambiar de ubicación en un predio donde había chircas, carquejas, malezas.
• Se dispone de un predio suficiente y se quiere trabajar en posibilidades de aplicar estrategias educativas.

 

4. Responsables: Personal Docente del centro, Personal No Docente.

 

5. Objetivos Generales:

• Desarrollar habilidades en la comprensión e interpretación de los procesos, de los hechos y fenómenos a observar.
• Desarrollar capacidades en los alumnos, en forma natural hacia la investigación apoyando en los objetivos curriculares.

• Objetivos Específicos

• A partir de la observación el colectivo escolar realizará aproximaciones a la aplicación del método científico.
• Desenvolver sus capacidades adquiridas en la resolución de situaciones en el desarrollo del proyecto.
• Los participantes se involucrarán en cada una de las etapas del desarrollo del proyecto.

 

6. Metodología

La indicada en el programa

Propuesta globalizadora, estrategias didácticas de una pedagogía activa.

 

7. Ejecución

• Estudio y preparación del suelo.
• Arar, disquear, rastrear.
• Cortar maderas, "curar", pocear.
• Medir, calcular, delimitar (m 28 x 7).
• Armar la construcción del invernáculo (postes, tijeras).
• Techar invernáculo, cubrir paredes, colocar piolas.
• Enmiendas, abono orgánico (4 kg. x m2).
• Enmienda con biofertilizante.
• Instalar un sector de riego por surcos.
• Un sector de riego por goteo.
• Instalar el "mulch".
• Transplantar hortalizas de "primor".
• Otras variedades hortalizas de hoja.
• Preparación de caldo bordeles y aplicación.
• Siembra de diferentes variedades.
• Variables diferentes para la misma siembra (túnel).

 

Cronograma - Metas

• Enero a marzo preparación del suelo e inicio de construcciones.
• Abril – mayo, cobertura, siembra, transplantes.
• Junio – julio labores culturales.
• Setiembre – octubre replantación, inicio, cosecha y reposición de hortalizas desde julio (ciclos cortos).
• Noviembre – diciembre – enero cosecha controles, elaboración (conservación de alimentos).

 

Recursos Materiales Disponibles

• Maderas, clavos, sulfato de cobre, cal.
• Abono orgánico.
• Plaguicidas naturales.
• Nylon, insecticida, plaguicidas.
• Herramientas del centro y a conseguir.

 

Recursos Humanos

• Maestros, niños, No Docentes, vecinos.
• Técnicos: experto agrario, ingeniero.

 

Propuesta Globalizadora

Desarrollo

Seres y fenómenos de la Naturaleza.

Influencia en las estaciones en vida vegetal, energía, luz y calor, las plantas y el suelo, factores físicos, el aire, el micro-clima, importancia de las plantas en la vida. Equilibrio ecológico, control de plagas. Reproducción en las plantas.

Ritmo Musical

Física, ritmo de la naturaleza, juegos, canciones.

Contextualizar.

Expresión Oral. Lectura

Descripción, conversación, comunicación, información.

Ortografía

Vocabulario técnico, uso del diccionario, fichero.

Lenguaje

Expresión articulada de los conceptos.

Expresión Escrita

Técnicas descriptivas, mapas semánticos y conceptuales.

Geografía

Influencia del sol. Tiempo atmosférico, control de variables. Rincón meteorológico.

Educación Moral y Cívica

Acciones cooperativas. Solidaridad. Socialización. Participación.

Matemática y Aritmética

Situaciones problemáticas. Razonamiento. Cálculo oral, promedio, porcentajes.

Historia

Transcurrir de los meses. Historia de una hortaliza de "primor" (origen).

Geometría

Nociones topológicas, perímetro, área y volúmenes.

Medición

Medidas de longitud, capacidad, masa, superficie.

Mediciones legales.

 

Evaluación

Una evaluación participativa que cumplirá en forma permanente, la culminación de cada etapa, será evaluada tomada dentro del proceso de desarrollo del proyecto.

 

Proyección

Se cumplirá como compromiso de docentes y alumnos visitantes. Se realizará y desarrollará en cada uno de los Centros que visiten el C.E.R. cuyo interés se canalice en esta área.

 

Proyección en la zona

A través de las visitas recibidas e intercambios servirá de estímulo a vecinos de la zona donde está ubicado nuestro Centro. Se promoverá además la interrelación con otros proyectos paralelos como el lombrocultivo y la huerta orgánica. Intercambiar experiencias con otros Centros de Pasantías (DER, CAF).

 

Bibliografía

Programa de Escuelas Rurales.

Didáctica de las Ciencias y de las Lecciones de las cosas (Levf, Dezaly).

Las desventuras del conocimiento científico. "Una introducción a la epistemología". Gregorio Klimovsky.

Almanaque del Banco de Seguros del Estado (5 Tomos, años 1979 a 1984, 1987, 1992, 1994).

Adaptación de MATERIALES PEDAGÓGICOS para la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología en Áreas Rurales.

Planificación de Unidades y Proyectos Didácticos (Serie de Divulgación y Organización Escolar. Luis W. Gándara).

Folleto de Caritas Uruguayas sobre Métodos Naturales de control de plagas y enfermedades.

La actividad agronómica en la Escuela Rural (Omar Rossano).

Adaptación de Materiales Pedagógicos para la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología en Áreas Rurales (UNESCO).

 

Glosario

Caldo Bordelés: preparado de sulfato de cobre: una parte por dos partes de cal (hidróxido de cal apagada).

Micrones: espesor equivalente a un milésimo de mm.

 

Observaciones

Nylon: 100 a 120 micrones ultravioleta (techo).

Paredes: Menos de 100 micrones.

Alternativa:

Sustitución de la madera por fibra de vidrio o aluminio.

Las tijeras de cobertura se puede sustituir por piola gruesa de nylon o caño de ½ pulgada con alambre por dentro.

 

Sugerencias

1. Preparar la madera verde recién cortada con solución de Sulfato de Cobre al 5%.
2. Cubrir con aceite usado o gasoil.
3. Inmersión en el agua (3 a 4 meses).
4. Investigar época de corte de la madera (influencia de las fases de la luna).

 

Cronograma de Alternativa

Setiembre – octubre: producción de plantines.

Ejemplos: morrones, melones, tomates, zapallitos, lechugas, berenjenas.

Se adelante su ciclo 15 o 20 días.

Puede servir también para obtener permanentemente plantines de especies ornamentales y floricultura.

 

Publicado en el Boletín No. 1 del Curso "La Escuela Rural: Desafíos, Capacitación y Proyección"