MARIA
DEL CARMEN ALONSO DE D'ALKAINE
MARCOS
SASTRE
SU BIOGRAFIA
Marcos Sastre fue pedagogo, escritor, pintor, poeta y periodista.
Gran cultor de la educación popular, era de trato agradable y reposado.
De suyo estudioso, paciente observador de la Naturaleza, trabajador infatigable,
pasaba de una actividad a la otra desempeñándose en todas
ellas con igual acierto.
Bregó por elevar la condición moral y material del maestro,
para que pudiera mantener la dignidad y el respeto frente al sacerdocio
que desempeña.
Trabajó con afán por la elevación cultural de la
mujer para el bien de los hijos, en beneficio de la patria.
Fue el inventor de un método de lectura que se usa aún en
nuestras escuelas.
Creó una biblioteca circulante. La primera en el país.
Fundó el "Salón Literario", precursor de la"Asociación
de Mayo"
Promovió la creación de las "Bibliotecas Populares",
siendo la primera en fundarse la de San Fernando, con quinientos volúmenes.
Redactó el reglamento y fue aprobado por el Gobierno.
Fundó la primera sociedad de maestros en el país, con el
nombre "Sociedad propagadora de la enseñanza primaria".
Hizo los reglamentos y fue su presidente.
Creó las bibliotecas escolares.
Reglamentó las escuelas y les dio sus excelentes métodos
pedagógicos.
Escribió obras literarias y didácticas de reconocido mérito,
aprobadas todas por el Consejo Nacional de Educación.
Fue el creador de una nueva forma de diálogo-expositiva cuyas respuestas
podían independizarse de las preguntas sin sufrir alteración
alguna.
Inventó excelentes mesas escolares y las introdujo en las escuelas.
Estableció las conferencias pedagógicas.
Propagó la enseñanza de la Higiene.
Fomentó la práctica de la educación física
y la instalación de jardines de infantes.
Proyectó la primera escuela de agricultura del país, en
Baradero; trazó los planos, gestionó y obtuvo el terreno
y una suma de dinero de la Municipalidad para la construcción del
edificio; concediendo el Gobierno su debida autorización. Por su
parte Marcos Sastre donó el terreno para la instalación
de una quinta anexa o Granja Modelo para la práctica de los trabajos
agrícolas.
Fue un ardiente cultor de la Democracia y la Religión como basas
de la Libertad y de la Moral.
Presentó al gobierno el "Proyecto"para la fundación
de la Escuela Normal, por encargo del Primer Magistrado.
Fue Regente Fundador de la Escuela Normal y Director al fundarse ésta
por segunda vez.
Ocupó el cargo de Inspector general de Escuelas en 1855.
Fue Jefe del Departamento de Escuelas.
Su último puesto fue el de Vocal del Consejo Nacional de Educación
que ocupó desde 1882.
Soportó con estoicismo persecuciones, despojos, calumnias y cárcel.
Nada pudo abatir ese espíritu sereno, nacido para el bien, la belleza,
el arte y el amor a la infancia; a quienes dedicó su vida entera
y sus constantes preocupaciones; con el exclusivo propósito del
engrandecimiento y bien de la Patria.
La educación austera y los sabios principios de su moral mantuvieron
inquebrantable su carácter, firme en los dictados de la conciencia
y el deber
Su honestidad y poco afecto a los bienes materiales quedan demostrados
por el desinterés y desmedro de su fortuna, pues murió pobre.
Marcos Sastre nace en Montevideo el 2 de octubre de 1808, cuando la Banda
Oriental pertenecía al Virreinato del Río de la Plata, cuya
capital era Buenos Aires.
Sus padres, don Antonio Sastre y doña Jerónima Rodríguez,
abnegados patriotas, entusiastas defensores de la causa de la independencia;
llamados "el patriota" y "la patriota", según
A. Magariños Cervantes, sufren persecuciones durante la invasión
portuguesa en 1816 y se ven precisados a emigrar.
En 1817 se establecen en concepción del Uruguay (Arroyo de la China)
y luego en Santa Fe.
En esa época Marcos Sastre cuenta ocho años de edad, su
inteligencia se enriquece con imágenes de belleza y variedad insospechada,
los cuadros de la Naturaleza, que en su ciudad natal y en los sucesivos
viajes contempla, le impresionan vivamente y no han de borrarse más:
Primero, el mar de prolongación infinita junto al cual nace; después
las ubérrimas costas entrerrianas, las islas y las llanuras santafecinas,
que recorre, y por último las pintorescas sierras de Córdoba.
Tanta variedad de paisajes, tantos panoramas de vegetación exuberante,
le conquistan el alma. El optimismo, los sentimientos más tiernos
y sutiles se despiertan. Ya no podrá sustraerse del hechizo, y
ha de vivir subyugado por la contemplación de la Naturaleza.
Es un niño, pero ha recogido tales imágenes e impresiones;
con ellas poseerá inagotable riqueza. Allí encontrará
los colores el artista para pintar mañana sus cuadros y humedecerá
su pluma el escritor.
Marcos Sastre, desde su más tierno infancia se destaca por su afición
a las plantas y el amor a los libros.
Sus padres le envían a Córdoba, al colegio de Montserrat,
donde estudia con éxito y se distingue en la pintura; como simple
aficionado realizaba cuadros notables, lo cual le vale una beca para perfeccionar
su arte.
Si sus condiciones artísticas merecían tal estímulo,
lo demuestran dos retratos hechos por él, uno del General Paz y
otro del Rector presbítero doctor José María Beyoda.
A los 19 años de edad, en 1827, es enviado a Buenos Aires a estudiar
pintura y en 1928 regresa a Córdoba en cuya Universidad cursa sus
estudios. Sin abandonarlos, abre simultáneamente una escuela de
lectura, dibujo y latinidad.
Laborioso, lector incansable, busca y ensaya los mejores métodos
extranjeros para implantarlos en el país. Adopta el que Vallejo
introdujo en España con el título de "Teoría
de la Lectura", pero éste adolece del mismo defecto de los
conocidos hasta entonces. Comienza por el alfabeto, la enseñanza
del cual era siempre cansadora y fastidiosa.
Marcos Sastre, maestro por vocación, observa en el niño
las dificultades con que éste tropieza para aprender a leer.
Enseñar por el alfabeto resulta penoso para el discípulo,
y no encontrando método alguno que le satisfaga hace él
uno propio que pone en práctica con gran éxito en su escuela,
y le da el nombre de "Anagnosia".
Con ese motivo en dicha escuela se implante por primera vez en Sud América
un método lógico para la enseñanza de la lectura.
La palabra anagnosia significa arte de leer y se deriva del nombre griego
anagnosis (lectura)
El método consiste en no empezar con el alfabeto, sino por el conocimiento
de las vocales, una por día en cada lección. Formar con
cada una de ellas y una consonante por vez, todas las combinaciones posibles
para construir palabras; y dar las ideas que éstas representan.
Expresa que debe enseñarse por medio del sonido de las letras y
no por el de ellas.
Marcos Sastre sostiene que la enseñanza debe empezar con palabras
sencillas, familiares al niño, para que al comprender su significado
se acostumbre a interpretar la lectura.
El niño aprenderá con facilidad, dice, siempre que se observen
estas tres reglas:
1- No empezar por el abecedario.
2- no deletrear ni nombrar las letras.
3- No pasar de una lección mientras no esté bien sabida.
En 1849 el autor edita por primera vez su Anagnosia en Santa Fe.
La Anagnosia aparece impresa en gruesos caracteres, cuadernillos de papel
de diario con tapas amarillas, azules o verdes. La obra completa consta
de tres "cuadernos", el tercero tiene ya tantas páginas
como un libro y lleva la siguiente inscripción:
"Método singular para enseñar y aprender a leer con
facilidad inspirando amor a la lectura, a la virtud y al trabajo, que
puede servir como primer libro de lectura para todos los métodos"
.
Los alumnos, al terminar el segundo grado, conocen la Anagnosia tercera
y están en condiciones de leer los diarios .
La segunda edición es publicada en 1851 por el Gobierno de Entre
Ríos y la tercera en 1852, en Buenos Aires, por iniciativa del
doctor don Vicente Fidel López; entonces Ministro de Instrucción
Pública, quien ordena hacer veinte mil ejemplares.
Marcos Sastre nunca pidió ni recibió por ello remuneración
alguna .
En 1854 el Gobierno expidió un decreto ordenando que la anagnosia
fuese adoptada como único texto para la enseñanza de la
lectura en las escuelas del Estado .
La anagnosia, escrita en lenguaje sencillo y familiar, despertaba el amor
a la lectura porque los niños entendían fácilmente
el significado de las frases; las cuales estaban llenas de enseñanzas
morales, con la doble finalidad de instruir y educar .
Los ejemplos de virtud, de amor a la Patria, al hogar, al trabajo, a los
semejantes, se deslizan oportunos en las lecturas con el objeto de cultivar
los sentimientos y despertar en los niños los más puros
ideales. Por ello el autor, al hablar de su método dice;
"Siempre he tenido la convicción de que todo libro que ofrezca
sus páginas a la niñez, aún el primero en que se
le enseñe a leer, debe ser un libro de educación,".
Satisfecho de su obra, con modesta sinceridad exterioriza el júbilo
que le embarga por haber hallado como evitar sinsabores a los niños,
y agrega:
"Y no es la brevedad la principal ventaja de este método,
sino la de haber suprimido de la escuela las lágrimas y las torturas
de la infancia, haciéndole apetecibles las lecciones y al aficionándola
para siempre a la lectura. ¿Quien podrá calcular la trascendencia
de este último hecho sobre el progreso intelectual y social de
un pueblo preparado así para la instrucción".
"Enseñar por una cartilla o silabario, como siempre se ha
hecho, sin que el niño comprenda lo que lee y sin inspirarle afición
a la lectura, es poner en manos de un hombre un instrumento precioso,
sin enseñarle a manejarlo".
"Desgraciadamente, la inercia de la mente y el tedio, resultados
de la enseñanza dilatada, penosa, árida abstracta a que
se encuentra generalmente sometida la niñez, esteriliza enteramente
la instrucción primaria en un gran número de personas que
cobrando desde la escuela aversión a la lectura que les ha costado
llanto y amarguras, no vuelven jamás a tomar en sus manos un impreso".
"Bien puedo haberme equivocado respecto al alcance intelectivo de
mi método; pero ¿quién me negara la gloria de haber
enjugado las lágrimas y devuelto la alegría a la inocencia
de haber dado el desmentido más solemne al atroz adagio de nuestros
predecesores: LA LETRA CON SANGRE ENTRA?".
En 1880 habían visto la luz cuarenta ediciones del método
de Marcos Sastre, imprimiéndose hasta doscientos mil ejemplares
por año.
La Anagnosia tuvo una difusión enorme y tan sostenido favor de
los maestros, que varias generaciones pasadas, y aún muchos de
la presente hemos aprendido a leer en ella.
En su época mereció la aprobación de los gobernantes
más ilustres.
Dominga Faustino Sarmiento, como maestro, supo valorar dicha obra y tuvo
palabras de elogio para la anagnosia de Marcos Sastre.
Dos años después de haber abierto su primera escuela, en
1830, Marcos Sastre termina sus estudios secundarios en Córdoba
y se dirige a Buenos gires, donde se inscribe en la Universidad, en el
curso de jurisprudencia.
Mientras tanto, en Montevideo el Brigadier General Juan Antonio Lavalleja,
que acaba de ser electo Gobernador del Estado Oriental escribe a los padres
de Marcos Sastre una carta pidiéndoles enviaran a éste con
el objeto de retenerle a su lado y asignarle algún destino público.
Con tal motivo, el joven estudiante interrumpe sus estudios de Derecho
y va a Montevideo donde ocupa el puesto de Oficial Mayor de la Secretaría
del Senado, a los 22 años de edad.
Al mismo tiempo Marcos Sastre escribe artículos sobre crítica
literaria y educación popular, los cuales se publican en diarios
de Montevideo y los reproducen con interés los de Buenos aires.
Transcurre un año y Marcos Sastre decide volver a Córdoba.
Realiza el viaje en 1831 y contrae enlace a los 23 años de edad
con la señorita Genara Aramburu, con la cual se había comprometido
dos años antes.
Poco tiempo después de su matrimonio regresa con su esposa a Montevideo,
continúa en el puesto de Oficial Mayor, reanuda sus actividades
literarias y da a publicidad varias obras didácticas.
Por aquel entonces trátase de suprimir la enseñanza de las
lenguas clásicas en los estudios universitarios, Marcos Sastre
demuestra la importancia y necesidad de ellas en articulación que
la prensa de nuestro país comenta elogiosamente.
Con igual propósito, edita por la imprenta de la Caridad en 1832;
el "Epítome Historiae Sacrae" de Lemond, para entender
el latín independizándolo del Nebrija y Calepino de Salas,
y traduce al castellano el vocabulario que lleva adjunto.
En la primera edición de esta obra, Marcos Sastre traba como tipógrafo.
E1 éxito que tuvo dicho libro se desprende de su adopción
inmediata en las instituciones de enseñanza de Montevideo y Buenos
Aires.
Más tarde, el Gobierno Nacional, en la administración de
Mitre, lo declara texto obligatorio para las Universidades y colegios
de la Nación.
Entre los juicios elogiosos que mereció esta obra, destacamos el
del Dr. Larsen, catedrático de Latinidad y de Historia en la Universidad
de Buenos Aires, el cual dijo que el vocabulario del señor Sastre
es el más correcto y castizo.
Poco tiempo después de ver la luz este libro, en 1833, estalla
una revolución en Montevideo encabezada por Lavalle contra el General
Fructuoso Rivera, y Marcos Sastre por no verse envuelto en compromisos
políticos renuncia a su cargo y regresa a Buenos gires.
En esta Capital funda la "Librería Argentina", calle
Defensa entre Belgrano y Moreno: en ella establece un sistema de trueque
el cual, unido a la baratura de los libros le da rápida fama. La
circulación y propagación de las mejores obras fue asombrosa
y produjo una benéfica influencia en la cultura general.
De dicha librería jamás salió un libro ofensivo a
la moral y las buenas costumbres.
Con el sistema de trueque Marcos Sastre solía recibir a cambio
de obras muy buenas, otras que destruía para evitar así
la influencia perniciosa de ciertas lecturas. Esto, sin duda en perjuicio
de su comercio. .
Correcto, fino en el trato, de espíritu delicado y gran ilustración,
Marcos Sastre atrae a su "Librería Argentina" lo más
selecto de la sociedad.
Sus consejos son requeridos a cada instante, las consultas a las grandes
obras se hacen necesarias y, para mayor comodidad, instala en enero de
1835 un "Gabinete de Lectura" en su librería, en la calle
Reconquista 72. El Gabinete cuenta con mil volúmenes cuidadosamente
escogidos y colocados en una habitación interior del negocio: Pronto
necesita ampliarlo y se traslada a Victoria 136.
En el Gabinete los lectores se acomodan tranquilamente para leer o estudiar
y mediante una pequeña suscripción pueden llevar los libros
a sus domicilios. Créase así una biblioteca circulante la
primera del país.
No obstante esto, Marcos Sastre presta generosamente las obras más
valiosas a los estudiosos. Tiene 29 años de edad y se ha rodeado
de una juventud ávida de saber, plena de entusiasmo y patriotismo.
Don Vicente Fidel López lo describe así:
"Marcos Sastre era muy conocido y popular entre los estudiantes.
Era bastante erudito y el primer bibliógrafo de aquellos días".
"Era un consejero siempre dispuesto a indicar lo que sabía,
con un laconismo y una serenidad en la que no transpiraba nada de mercantilismo".
Con estos antecedentes no es difícil suponer cuales fueron los
móviles que le guiaron a fundar el Salón Literario, en año
1837.
"El tiempo le hará ver a Ud. (dice Marcos Sastre a Esteban
Echeverría) que en ningún pecho puede haber más ardiente
amor a la ciencia y a la patria que en el mío".
Es pues el amor a las Ciencia y a la Patria quien lo inspira.
Con el apoyo de la juventud estudiosa, más de cincuenta socios
y muchos colaboradores, entre ellos Gutiérrez, Thomson Vicente
Fidel López y Echeverría, Marcos Sastre decide fundar una
institución con fines de cultura. Instalar en ella una biblioteca
muy seleccionada, a disposición de los lectores afectos al movimiento
intelectual, y crear fondos con los cuales costera la impresión
de las producciones de los socios, después de leídas y aceptadas.
Bajo tan buenos auspicios, instala el "Salón Literario"en
la trastienda de su librería en dos largas habitaciones que se
siguen. La biblioteca cuenta con otras prolijamente seleccionadas y al
frene de ella se lee la siguiente inscripción que sirve de lema:
"Adjiciamus ergo opera tenebrarum, et induamur arma lucis" :
Desechemos las obras de las tinieblas, y vistamos las armas de la luz.
La inauguración se realiza un domingo en el patio de la librería,
con la banda de música y tres discursos, el primero de Marcos Sastre,
a continuación el de Juan Bautista Alberdi y por último
el de Juan María Gutiérrez.
Preside el acto Don López y Planes.
Marcos Sastre expresa la finalidad de la institución en su discurso:
"Ojeada filosófica sobre el estado presente y la suerte futura
de la Nación Argentina", empieza así:
"Señores: Si el establecimiento literario, cuya apertura habéis
tenido a bien solemnizar con vuestra presencia, fuera semejante a los
que con el nombre de Gabinete de Lectura se ven en todas las ciudades
cultas, ni os hubiera molestado pidiéndoos la honra de vuestra
concurrencia, ni me creería en el deber de manifestar ante vosotros,
y ante toda la Nación -su plan, su objeto, su tendencia y mis miras
y esperanzas como fundador de él".
...."Fácil me hubiera sido reunir en esta biblioteca un gran
número de esos libros que tanto lisonjean a la juventud; de esa
multitud de novelas inútiles y perniciosas, que a montones abortan
diariamente las prensas europeas. Libros que deben mirarse como una verdadera
invasión bárbara en medio de la civilización europea
y de las luces del siglo; vandalismo que arrebata a las huestes del progreso
humano un número inmenso de inteligencias vírgenes, y pervierte
mil corazones puros. Porque sacando a la pública luz las pasiones
más vergonzosas, los extravíos más secretos de un
corazón corrompido, la crónica escandalosa de las costumbres,
pican sobremanera la curiosidad de los jóvenes, halagan sus pasiones,
los aleccionan para la intriga y la seducción; o cuando menos,
con la novedad de las aventuras, y con lo agradable y picante del estilo,
atraen innumerables lectores a esos gabinetes, proporcionando asó
a sus propietarios un gran lucro; que es único objeto y anhelo".
"Pero es noble, es puro, es sagrado el fin de nuestro establecimiento.
Así su fundador, como los muy estimables individuos que concurren
con sus luces y sus recursos para fomentarlo y sostenerlo, han sido impulsados
únicamente por el amor a la sabiduría, por el deseo de perfeccionar
su instrucción, o contribuir a la de la juventud argentina."
"Primero: Reuniendo en esta biblioteca las obras más importantes
de la república de las letras, y particularmente las producciones
modernas que siguen la marcha del espíritu humano; haciéndolas
venir directamente de la Europea, o de donde quiera que aparezca el genio
o el talento; de modo que nos sea fácil conocer los progresos de
las ciencias y de las artes, en el mismo orden y tiempo del desarrollo
de las ideas, y de los descubrimientos. Formando una biblioteca escogida,
que alimentando constantemente la curiosidad con lo nuevo, útil,
bello y agradable, aficione a la juventud a los estudios serios, llene
de ideas, y de los descubrimientos. Formando una biblioteca escogida,
que alimentando constantemente la curiosidad con lo nuevo, útil,
bello y agradable, aficione a la juventud a los estudios serios, llene
de ideas su inteligencia, y de sentimientos su corazón; para que
esta generación nueva, en quien reposa toda la esperanza de la
Patria, se vea siempre rodeada de una attmósfera benéfica
de ideas sublimes, de pensamientos grandiosos, que mantendrá en
sus almas aquel temple divino de la religión y la virtud, que engendra
y alimenta en la mente el ansia de saborear todo lo bello, todo lo grande,
todo lo útil, y nos hace hallar con desdén esas sabandijas
literarias,, que se revuelcan en el cieno amontonado por sus corazones
corrompidos; con el cual, si no atollan, salpican l enos la blancura de
las almas que a ellos se acercan. Muy distante está el fundador
de este Salón Literario de creerse dotado de los conocimientos,
del buen gusto, y tino indispensables para juzgar del mérito de
los libros que deban admitirse o rechazarse, pero el éxito que
tengan a su publicación, la crítica de los sabios, y el
juicio de nuestros literatos, serán el criterio que le guíe,
el bieldo que empuñará para separar el trigo de la cizaña,
y de la paja. En una palabra, Señores, todo libro que de un impulso
notable al progreso social, tendrá un lugar en esta biblioteca:
sino, no".
"Segundo: Estableciendo un curso de lecciones, o más bien
de lecturas científicas, que tengan por objeto: -ya exponer las
altas concepciones filosóficas de los sabios, tales como Vico,
Heder Jouffroí; -ya expresar en nuestro idioma los acentos poéticos
y religiosos de almas como las de Lamartine y Cheteaubriand: - ya dar
cuenta de los progresos de las artes industriales, discurriendo sobre
su intromisión y aplicación en nuestro país; -ya
comunicar ideas y nociones importantes sobre la religión, la filosofía,
la agricultura, la historia, la poesía, la música y la pintura".
"Acabo de exponeros el plan y lo objetos de este establecimiento;
pero muy lejos está de haberse llenado completamente desde el día
de su apertura. La obra está empezada, el tiempo la llevará
a su perfección"....
Mas adelante agrega:
"¡Ah, señores!, si como arde mi alma en el amor de la
ciencia, tuviera los conocimientos técnicos, y los talentos literarios
que me faltan, yo reuniría aquí todo el saber argentino,
y se levantaría una institución científica, de que
pudieran gloriarse muchas naciones cultas, y que produciría inmensos
bienes a la Patria. Porque yo veo, Señores, que el país
ha dado un gran paso hacia su engrandecimiento".
"Porque tengo por indudable que estamos en la época más
propia y que presenta más facilidades para dar un empuje fuerte
a todo género de progresos".
"El objeto de la educación, prosigue, es dirigir el desarrollo
de los órganos, y de las facultades intelectuales del hombre".
"La enseñanza pública, según se ha practicado
en nuestro país, es responsable de los males causados a la sociedad
por la cultura exclusiva de algunos conocimientos, con perjuicio de otros
quizás más esenciales para formar al hombre".
"Empero, dice Marcos Sastre, ¡cuántos hay que abrumados
con el rudo peso de las aulas, no han tenido fuerzas ni tiempo para buscar
el verdadero camino del saber! Se ha secado su inteligencia, se ha helado
su corazón, y no viendo ya en los estudios más objeto que
el lucro, salen de las universidades a explotar la sociedad para su provecho;
y como los gusanos que no se alimentan sino de muerte y corrupción,
tienen que buscar su sustento en las dolencias y en los vicios de los
hombre. Estos son, después, los que primero y más obstinadamente
rechazan la luz y la verdad; porque a favor de las tinieblas de la ignorancia
engordan impunemente con los frutos de la mentira y del error. Estos son
los que hallan la moral y la justicia, por tragarse las dignidades y las
riquezas. Estos los que tan henchidos de presunción como obstinados,
llenos de confianza en su capacidad, y admiradores de sí mismos,
se entrometen en dirigir los destinos de los pueblos, creyéndose
investidos de tan alta misión, y no hacen más que añadir
yerro sobre yerro, absurdo sobre absurdo; todo lo atrasan, todo lo arruinan;
porque espíritus tar, (o mediocres cuando más) todo lo hacen
por imitación y por plagio. He aquí, Señores, una
de las primeras causas de los grandes errores políticos, y de los
crueles males que ha sufrido esta tierra".
Por último, después de una serie de consideraciones interesantes,
Marcos Sastre termina su discurso diciendo:
"Todos, pues, debemos esforzarnos en sostener la marcha del progreso
pacifico de la nación"'.
"A vos, particularmente, juventud virtuosa y sabia, está encomendada
la alta misión de dar ciencias, artes, industria y gloria a la
nación. ¡Oh, feliz generación, que le ha tocado en
suerte el tiempo más oportuno para llegar al templo de lo Inmortalidad
y la Gloria! No de esa inmortalidad y esa gloria conquistadas o costa
de sangre y de lágrimas; sino de la verdadera gloria, de aquella
fatua inmortal que se adquiere al precio de hacer bien a los hombres;
de esa fama, de esa gloria pura que no deja en lo humanidad sino dulces
recuerdos e inmensos beneficios".
"¡¡¡Jóvenes!!! Medio siglo debe pasar ante
vosotros: Considerad cuánto puede hacerse en medio siglo".
"-¡Fé en el porvenir! - ¡Sed el ejemplo de todas
las virtudes: -Sed los apóstoles de la paz, de la moderación
y de la sabiduría! - y cumpliréis vuestra misión!"
El discurso de Juan Bautista Alberdi llevaba por título:
"Doble armonía entre el objeto de esta institución,
con una exigencia de nuestro desarrollo social; y de ésta exigencia
con otra general del espíritu humano".
Y por último la disertación de Juan María Gutiérrez
se titulaba: "Fisonomía del saber español; cual deba
ser entre nosotros".
Las actividades de la institución se realizan con el mayor entusiasmo,
en sucesivas reuniones.
Se lee el canto de la "Cautiva'", poema entonces inédito,
de Echeverría, Alberdi explica una parte de su obra "Fragmento
preliminar al estudio del Derecho" y se da noticias de un libro que
prepara Marcos Sastre sobre "Merinos y el refinamiento de las lanas;
con un tratado de Economía Rural y Doméstica con aplicación
a las necesidades de nuestro país".
La biblioteca se enriquece con obras expresamente traídas de Europa
y la afición a la lectura de los buenos libros se intensifica.
Para aquellos tiempos, bajo el gobierno de Rosas, época de odios
y pasiones, una institución cultural era como una flor exótica
en un clima adverso.
El Salón Literario estaba condenado a tener vida efímera.
Pocos días después de su inauguración el doctor Maza
da una broma al doctor Vicente López y Planes diciéndole
algo sobre su asistencia a la "función de los muchachos reformistas
y regeneradores" y agrega: "Juan Manuel de Rosas, dice que Vd.
es demasiado bueno y débil: que ese no era su lugar".
Frecuentaba el Salón Literario el editor Pedro de Angelis, espía
de Rosas, quien vigilaba las tendencias de los asociados.
El tirano tolera las reuniones mientras no se hable de política,
pero hacia ese plano se van inclinando los ánimos.
Marcos Sastre trata por todos los medios de encauzar las ideas hacia los
temas literarios, científicos y artísticos, pero resulta
muy difícil.
El 28 de setiembre de 1837 escribe una carta a Esteban Echeverría
ofreciéndole la Dirección del Salón Literario, basándose
en motivos que expresa así :
"Yo pienso señor Echeverría y me atrevo a asegurar
que Ud. está llamado a presidir y dirigir el desarrollo de la inteligencia
de este país. Ud. es quien debe encabezar la marcha de la juventud;
Ud. debe levantar el estandarte de los principios que deben guiarla, y
que tanto necesita en el completo descarrío intelectual y literario
en que hoy se encuentra. ¿No se siente Ud. allá en su interior
un presentimiento de que está destinado a tan alta y gloriosa misión.
Ya es tiempo señor Echeverría de hacer brillar la luz. Es
menester no dar lugar a que esta juventud que rompe a gran prisa las ataduras
del error de una generación extraviada, vaya a extraviarse a su
vez por falta de una guía ilustrada. Ya es tiempo dé que
Ud. que reúna a la instrucción, el don de la palabra, el
crédito literario y la edad juvenil ponga en acción éstos
poderosos resortes y no espere a que se inutilicen, por las falsas doctrinas
y las pretensiones de algunas cabezas incapaces de empuñar el cetro
de la inteligencia. A Ud. le toca no lo dude; y de aquí nace mi
empeño porque Ud., se ponga a la cabeza de éste establecimiento".
"Yo estoy dispuesto a cumplir con lo que he propuesto a Ud. desde
el mes entrante ; y creo que Ud. no tendrá más obstáculos
que la duda sobre el buen éxito de la empresa, y tal vez la duda
sobre mi discreción".
"En cuanto a lo primero no digo más sino que el éxito
de toda empresa corresponde siempre a la fuerza de la voluntad, cuando
no son cabezas torpes las que trabajan. El hombre puede lo que quiere"'.
"Sobre mi discreción ¿qué más puedo hacer
que obligarme con el más sagrado juramento? Si Ud, conociese mi
corazón, todo sería decir y hacer. Pero el tiempo le hará
ver a Ud, que en ningún pecho puede haber más ardiente amor
a la ciencia y a la patria que en el mío".
"Conozco que para dirigir la juventud que aspira al saber, es preciso
no descubrir que se pretenda dirigirla; y así el silencio es el
más seguro garante del buen resultado en cuanto trabajemos por
el bien de la juventud y de la patria. Secreto pues. Por lo que a mi toca
jamás se me ha tachado de indiscreto".
La trascendencia de esa carta se presta a profundas reflexiones.
Posteriormente, la policía hace algunas advertencias amenazadoras
a Marcos Sastre y éste se ve obligado a rematar su librería
y clausurar el Salón Literario.
La juventud resuelve formar una sociedad secreta con el nombre de Asociación
de Mayo, Echeverría dirigirá esa juventud, tal como lo había
previsto Marcos Sastre, y ha de elaborar el programa, las bases, los objetos
y el Dogma por el cual trabajarán.
"Jamás hubo en Buenos Aires y quizá en toda América
librero tan desinteresado y altruista como Sastre: (dice Alberto Palcos)
desinterés y altruismo pagados con usura. De la jabonería
de Rodríguez Peña sale la Revolución. De la librería
de Sastre la "Joven Argentina" y, con ésta el pensamiento
de continuar aquel sagrado despertar de nuestra nacionalidad.
Marcos Sastre había invertido un importante capital en la Librería
Argentina y sufre un rudo quebranto al verse obligado a rematarla precipitadamente.
No eran tiempos aquellos para detenerse a pensar en los bienes de fortuna,
y para evitar mayores males se instala en el campo.
Compra una majada de las ovejas más finas del país, sitúa
su rebaño en la margen izquierda del Río de las Conchas
y construye un hermoso edificio adecuado a las necesidades de ese género
de labor.
Se dedica a la cría de merinos, estudia el mejoramiento de las
lanas, sigue los consejos de Clauz, cuya traducción del alemán
acaba de publicar y prospera rápidamente, pero el largo bloqueo
francés termina por perjudicarlo.
En el pueblo de San Fernando posee una propiedad, residencia de su familia,
desde cuyo lugar, hoy calle Alsina 962, efectúa paseos por las
islas y enamorado de sus bellezas, en una de ellas forma una quinta a
la cual lleva, desde su casa de San Fernando, las mejores especies de
frutales.
Allí realiza largos y pacientes estudios sobre condiciones de la
tierra, geología y productos naturales. Observa la vida de los
animales que le son comunes y descubre sus costumbres más particulares
clasificándolos de acuerdo con la ciencia.
Con ese motivo, bajo el hechizo de un paisaje de vegetación lujuriosa,
de colorido fascinante, con un río generoso por la variedad de
sus peces y una naturaleza espléndida por la exquisitez de sus
frutos, Marcos Sastre describe esas islas como no lo ha hecho otro alguno
y difícilmente lo puedan superar.
Es el hombre solitario en un cuadro soberbio de la Naturaleza, que va
descubriendo las maravillas más excelsas ante las cuales se detiene,
de cuando en cuando, para gozarlas con exquisita fruición.
Es el alma dulce y serena del poeta que no encontrando otra forma de manifestación
más digna, se postra y canta.
El Tempe Argentino, su obra maestra, es un poema en prosa de sencillez
admirable, verdadera joya de nuestra literatura.
Marcos Sastre lo da a la prensa recién en 1858 en la "Biblioteca
Americana". La primera edición de mil ejemplares lleva como
subtítulo: "Impresiones y cuadros del Paraná";
se vendió con rapidez y "el autor rehusó generosamente
aceptar las utilidades que le correspondían según convenio
con el doctor Magariños Cervantes".
De los numerosos y autorizados juicios que aparecieron con respecto a
dicho libro, veamos algunos párrafos del Coronel D. J. Tomás
Guido, socio corresponsal y honorario de la Sociedad Etnológica
y de las Ciencias Naturales de Bruselas, etc., etc.
"El autor ha desempeñado con fortuna el plan que se propuso,
y ha levantado la cortina que escondía todavía a los ojos
de los extraños y numerosos hijos de este país los tesoros
del delta".
"El ha mostrado delicado acierto en las comparaciones de esta región
del nuevo mundo con el Valle de Tempe, regado por las mansas agrias del
Peneo y que fui para a poesía griega la imagen de los Campos Elíseos".
"Además, los naturalistas agradecerán las nociones
peregrinas y prolijas que ese estudio suministra sobre aves y cuadrúpedos
que se albergan en las frondosas arboledas de aquellos selváticos
sitios. Esos detalles sobre sus costumbres, sus instintos y sus variedades
son motivo agradable de especulaciones para la ciencia, y de embeleso
para los que aman los placeres sencillos".
Joaquín Requena escribe a Marcos Sastre algunos párrafos
como éste :
"He leído tu bellísima obra y rebosando mi corazón
de gozo y de entusiasmo, no puedo menos de significarte mi reconocimiento
por este nuevo e importante servicio que haces a las ciencias, y por el
honor que das a la civilización sud americana, felicitándote
al mismo tiempo por el aprecio y distinción que te hará
merecer de todo el mundo, ilustrado" .
"Te protesto, mi amado Marcos, que esa lectura ha suavizado mucho
mis penas, pues que, repetida varias veces, he encontrado cada vez nuevos
encantos que admirar. Ya se ve; es tu escrito tan americano, tan sabio,
tan elocuente, tan bello".
El doctor Juan María Gutiérrez le expresa lo siguiente:
"Creo que usted ha acertado a escribir el mejor libro que por mucho
tiempo saldrá de las prensas de Buenos Aires". . .
"Su Tempe es una prueba de lo mucho que hay que prepararse para poder
producir una obra digna de atención".
"Sin las asiduas y espontáneas lecturas que ha hecho usted
en muchos idiomas, sobre agricultura, sobre industria práctica,
sobre educación, etc., no habría usted acertado a escribir
con tanta propiedad; así como si usted hubiese depravado su alma
con los ejemplos que no le han faltado, tampoco habría podido comprender
ni representar con palabras esos cuadros amenos y pacíficos que
unos tras otros se desenvuelven en su libro".
Y, por último transcribiremos sólo algunos conceptos de
los muchos vertidos con respecto a esta obra por el sabio naturalista
alemán D. Federico Leybold:... "allá el Delta Argentino,
cuyas bellezas olvidadas reveló al mundo admirado el profundo observador
y elegante escritor que le dio nombre al abrir sus puertas a la industria
humana, y cuya fe. de bautismo -El Tempe Argentino- es una de las más
ricas joyas que dan lustre y gloria a las letras sur-americanas"-
Fructífero fue este recorrer de Marcos Sastre por las islas y casi
negamos a bendecir su mala fortuna que le llevó a refugiarse en
el campo, si con ese motivo pudo escribir obra tan delicada y hermosa.
El Tempe Argentino aparece por segunda vez en 1859.
Un decreto público del Gobierno de Buenos Aires firma do por don
Bartolomé Mitre, declara al Tempe Argentino "Texto de lectura"
y "libro de premio para las escuelas Argentinas" suscribiéndose
con la sufra de cinco mil pesos a la segunda edición de la obra,
en 1859.
La práctica que tuvo Marcos Sastre en el cuidado de sus ovejas,
el estudio de libros especiales y el continuo trato con criadores experimentados
lo capacitaron para escribir el "Manual del pastor y criador de ovejas".
En la educación de sus hijos ocupa también gran parte de
su tiempo, su familia es numerosa.
Es sin duda mientras educa a sus hijos cuando escribe el hermoso opúsculo
"Consejos de Oro", sobre educación escolar y doméstica
el cual mereció los más altos elogios de todos sus críticos.
Son consejos tan llenos de sabiduría, que debieran servir de enseñanza
a las madres, y los maestros, para los cuales fueron escritos.
La dedicatoria, de ingenua sencillez, es la siguiente:
"Los consejos que os ofrezco, serían de un bajo metal si fuesen
míos. Los he sacado de tres libros, después de un estudio
dilatado: el libro de la Religión, el libro de la Ciencia, y el
libro de la Naturaleza".
La introducción dedicada a las madres, semeja un canto bíblico.
Veamos algunos párrafos del capítulo primero:
"Madres amorosas que tanto anheláis la felicidad de vuestros
hijos: oíd los documentos que os enseñarán a dirigir
sus corazones desde los primeros días de su existencia".
"Seréis verdaderas madres, no solamente porque ellos son el
fruto de vuestro seno, sino por haberlos criado a vuestros pechos y haberles
inspirado las virtudes..."
... "Y así como se alimentan en vuestro regazo con
la leche de vuestro seno, así también se nutrirán
sus almas con los afectos más puros y los buenos sentimientos que
sabéis inspirarles".. .
"La infancia es la época más importante para la educación;
en ella se desenvuelven todas las facultades humanitarias, y germinan
los sentimientos primeros, que son los cimientos de la moralidad futura"...
"No suscitéis en vuestros hijos una emulación peligrosa,
madre del rencor o de la envidia. Conservad entre ellos el cariño
y la indulgencia fraternal, siendo juez imparcial, aún en sus más
pequeñas diferencias, y dándoles a todos una parte igual
en vuestro corazón"...
"El amor es la luz, es el aire vital del alma. El principio, el móvil,
el sentimiento dominante en el corazón del niño, como en
todo corazón puro, es el deseo de amar y ser amado, tan innato
e inextinguible en el alma humano, como el sentimiento moral .y el sentimiento
religioso"...
No menos sabios son los consejos a los maestros.
En los años de vida retirada, o rural, Marcos Sastre no permanece
inactivo, sus tareas hogareñas, literarias y ganaderas le absorben
por completo. Sin dejar por esto de preocuparse por el porvenir de la
Patria, a fin de librarla del régimen de tiranía que imperaba
entonces.
Corre el año 1840, el país se agita en el terror; sus mejores
hombres emigraron y los pocos que no logran hacerlo, desconfían
y temen. La delación es el arma denigrante, empuñada por
almas mezquinas.
Marcos Sastre, hombre culto y estudioso, no había de es captar
aún en su oscuro retiro.
Lo clasifican "salvaje unitario" y le confiscan sus bienes.
Con tan funesta advertencia, era seguro que la vida corría peligro;
Marcos Sastre y toda su familia, se refugia en casa de unos ingleses en
Buenos Aires.
Creyendo próximo el fin de su existencia, reune sus do-
cumentos y escribe precipitadamente una obrita con el título de
"Cartas a Jenuaria" (Cartas a llenara) la cual hace imprimir
con todo sigilo. La tal obra -según Magariños Oervante-
no era otra cosa que su testamento y una conmovedora despedida a su familia
y a su patria.
Pero el puñal del tirano no había de tronchar la vida de
Marcos Sastre, quien obtiene el desembargo de sus bienes y en 1846 toma
a su cargo la dirección del Colegio que había sido de los
Jesuitas, con el título de Sub-Director.
En esa oportunidad hace un reglamento para el colegio que dirige.
Escribe un discurso, el cual no es aprobado por Rosas después de
la batalla de Caseros lo encuentra el doctor Alsina, y tiene la deferencia
de entregárselo a su autor. Don Manuel de Rosas solicita la colaboración
de Marcos Sastre en la "Gaceta", con el mismo sueldo que el
Redactor principal, pero él rehusa terminantemente a pesar del
peligro que esto significa para su persona.
Se retira a San Fernando, donde se instala como maestro de primeras letras.
Dos años más tarde es perseguido por uno de los hombres
de Rosas, don Antonio Reyes.
Marcos Sastre con toda su familia se refugia en Santa Fe, protegido por
el general don Pascual Echagüe, quien sabe apreciar los méritos
del noble educacionista y le confía la dirección de la enseñanza
primaria.
Queda sola su casa y la quinta de San Fernando, que no tardan en ser presa
del saqueo y la devastación de la mazorca. Pero su familia y su
persona se encuentran a salvo y él puede dedicarse de lleno a las
actividades que le son más gratas; la enseñanza y la literatura.
En esta oportunidad y con motivo de inaugurarse el Colegio de San Gerónimo,
compone una hermosa poesía para el acto que va a realizarse el
25 de Mayo, la cual lleva el título de "Himno Patriótico"
y empieza así :
coro
Juventud emprended el camino
Del honor, la virtud y el saber,
Que el glorioso renombre argentino
En su brillo debéis sostener.
Apareció en el Nº l14 del semanario "El voto santafecino",
al día siguiente de la inauguración del Colegio, el 26de
mayo de 1849. Consta de dieciocho estrofas y es quizá la única
poesía que lleva su nombre al pie.
En esa época sale también a la luz la primera edición
de la Anagnosia "costeada por su autor'".En el mismo año
1849, el general don Justo José de Urquiza lo llama a Entre Ríos
y lo nombra Inspector General de Escuelas.
Con ese motivo Marcos Sastre lleva su familia y se instala con ella en
dicha provincia.
Al frente de la instrucción pública redacta un Reglamento
para las escuelas. Publica éste y un sistema de enseñanza
primaria.
La provincia se pronuncia contra Rosas el 1º de Mayo de 1851y Marcos
Sastre, que goza de la confianza de Urquiza, acepta la Redacción
en Jefe de "El Federal", periódico oficial del Paraná.
Simultáneamente colabora 9seribiendo artículos en "Regeneración"
de Concepción del Uruguay, y después en el "Iris".
Refiriéndose a esa época el doctor Antonio Sagarna, al hablar
sobre Entre Ríos en su conferencia del 8 de Junio de 1941; titulada
"Síntesis histórica de la provincia desde la caída
de Ramírez hasta la presidencia de Mitre", en la Academia
de la Historia, dijo:
"Urquiza prepara el espíritu público para la rebelión,
la liberación y la organización por la enseñanza
escolar, por las bibliotecas y por la imprenta desde Alcaraz, y aún
antes quizá y así, a los datos que sobre escuelas y colegios
he mencionado, agregaré que, como lo he manifestado en otra oportunidad,
por intermedio de su hijo Diógenes compró -libros a de Angelis,
por intermedio de don Vicente López y Planes compró muchos
libros y por intermedio de Larroque compró más libros; que
antes del año 48 existía el periódico "El Federal
Entrerriano", en 1850 salieron "El Porvenir de Entre Ríos",
"El Progreso de Entre Ríos" y "La Regeneración",
en 1851 surge "El Iris Argentino", y en esos órganos
de la prensa escribían hombres ilustres y dignos, como José
Ruperto Pérez, futuro constituyente; Isidoro de María, uruguayo;
Marcos Sastre, Carlos de Terrada, doctor Juan José Juárez,
Diógenes de Urquiza, Juan Francisco Seguí y otros similares".
"Por ley del 29 de Agosto de 1849 se creó una junta directora
de escuetas de primeras letras, y en cada departamento, comisiones inspectoras
de escuetas y, para toda la provincia, un inspector visitador, con funciones
bien fijadas y coordinadas, que permitían el fomento, estímulo
y control de la enseñanza. La primera provisión -de cargos
se hizo en noviembre lo del mismo año, y las personas elegidas
constituían la parte más expectable de cada localidad; el
primer inspector visitador fue el Pbro. José María Delgado,
de capacidad pedagógica e integridad moral notorias; fue reemplazado
más tarde por don Marcos Sastre, el promotor de aquellas tertulias
del 37, de las que salieron el Salón Literario, la Asociación
de Mayo y, en definitiva, el programa de la Organización Nacional
de 1853. La actuación de Sastre fue admirable, y ella sola forma
una página luminosa en la historia educativa de Entre Ríos,
pues se ocupó de fundar escuelas de la reglamentación general,
de los programas y textos, de los consejos escolares, de la edificación,
de la chacra-granja de los colegiales, de la ampliación del Colegio
Entrerriano, después Colegio Nacional del Uruguay, etc."
Inmediatamente después de la caída de Rosas "el Gobierno
de Buenos Aires manifestó al de Entre Ríos en una nota oficial
sus deseos de que el señor Sastre viniese a prestar sus servicios
a Buenos Aires y en consecuencia aquí se le dio el empleo de Bibliotecario".
En Marzo de 1852 le nombran Director de la Biblioteca Pública y
poco tiempo después Regente Fundador de la primera Escuela Normal.
Vióse enredado en intrigas políticas, unas veces de parte
de los federales y otras de los unitarios. Estos le envuelven en una ca1ulnnia
y le quitan el puesto de Director de la Biblioteca.
"Güelfo entre los Gibelinos y Gibelino entre los Güelfos"
decía Marcos Sastre.
Lo encarcelan en su casa, sé incautan de sus papeles, le sellan
su biblioteca y por último lo aherrojan en un calabozo, incomunicado.
Mientras tanto dos de. sus hijos, de 14 y 16 años de edad están
en. las trincheras defendiendo la ciudad, durante el sitio de Buenos Aires.
Tres años pasó Marcos Sastre en San Fernando, desde 1852
a 1855, sin poder pisar en Buenos Aires.
El Gobernador, General Guillermo Pinto y su Ministro Torres, en el decretó
que dietaron para destituir a Marcos Sastre decían que éste
"había pasado al campo enemigo a conferenciar con el General
Urquiza".
Todo lo cual era absurdo y descubierta la verdad, pronto llegó
la justa rehabilitación.
En 1854 el Gobierno Oriental le nombró Director de la Escuela Normal
que debía instalarse en Montevideo: "más impedimentos
insuperables, dice Marcos Sastre, me obligaron a renunciar tan honorífico
cargo".
El mismo año 1854 aún sin salir de San Fernando, el autor
de la Anagnoáia da a la imprenta su "Ortografía Completa",
de la cual dijo el Rector de la Universidad y Jefe del Departamento de
Escuelas, doctor Barros Pazos que "la obra era excelente, que hacía
honor al país, etc., etc. ".
En 1855 Marcos Sastre recibe en San Fernando una nota oficial del señor
Valentín Alsina con el nombramiento de Inspector General de Escuelas.
Domingo Faustino Sarmiento entra de Jefe del Departamento de Escuelas
en 1856.
En 1857 Marcos Sastre recorre las escuelas para dejar fructífera
simiente. Docto en la materia, animado de patrióticos propósitos,
e iniciativas personales; emanadas del conocimiento práctico de
la instrucción primaria, sabe las orientaciones que deben darse
a la enseñanza.
Don Isaac Areco dice :
"El señor Sarmiento, dotado de un espíritu ardiente,
de una inteligencia fecunda y llena de erudición, devuelto a su
patria por la ola de la revolución que derrocó a Rosas y
en la que tuvo una gran parte, quiso prestarle el mismo importante servicio
que a Chile su segunda patria, levantando la educación de la postración
en que se hallaba, y en esta grande obra de regeneración, imposible
de llevar a cabo si no se hubieran creado muchos elementos, encontró
al señor Sastre que "por su consagración constante
a la enseñanza de la juventud, (según el mismo señor
Sarmiento ), había adquirido la experiencia que indica los vacíos
que han de llenarse para hacer la fructífera y los métodos
de enseñanza que mejores resultados producen" .
Han transcurrido cinco años de la calda de Rosas, durante cuyo
gobierno la instrucción popular quedó abandonada.
Todo está por hacerse. No hay maestros normales, los edificios
carecen de condiciones higiénicas, el moblaje es muy precario o
no existe y el material de enseñanza escaso o nulo.
La "Escuela de la Patria", como se la llamaba entonces, sufre
el desprestigio, hay escasez de a1ulnnos y asistencia muy irregular.
Con tan ingrata perspectiva, Marcos Sastre emprende la difícil
empresa de organizar la instrucción pública.
Una nota de Sarmiento, del 4 de Marzo de 1857, dirigida a los Jueces de
Paz y á los Presidentes de las Municipalidades anuncian la visita
del Inspector General de Escuelas, don Marcos Sastre, a los distritos.
Oficialmente autorizado por ella y por el prestigio moral que acompaña
a su persona, Marcos Sastre comienza la obra.
Su experiencia de veinte años de actuación profesional han
de facilitarle la tarea.
Debe realizar esfuerzos inauditos y los obstáculos parecen insalvables,
pero se entrega con ardor a la acción sin reparar en dificultades
e inconvenientes.
Los edificios escolares son inadecuados, poco espaciosos; Marcos Sastre
pide colaboración a las autoridades locales y al pueblo para su
reforma, ampliación o simplemente con el Objeto de hacerlos habitables.
"Erigid (dice en uno de sus discursos) un edificio digno de su destino,
que merezca ser el templo de la virtud y de la ciencia; con capacidad
suficiente para todos los que necesitan el pan de la enseñanza;
y dotadlo de profesores hábiles y virtuosos, bien remunerados".
La lucha es ímproba para instalar escuelas donde jamás existieron
o donde fueron suprimidas durante la tiranía.
Consigue interesar a los jueces de Paz y a los Municipales para que atiendan
a las necesidades de la enseñanza popular y, en muchos casos aquellos
llegan a -costear los útiles y dar un sobresueldo a los maestros.
Algunos padres se resisten a mandar los hijos a la escuela porque los
necesitan en las tareas rurales. Otros tienen como disculpa el inconveniente
de la distancia y hay quienes temen ocupen mucho tiempo en aprender lo
más rudimentario.
Marcos Sastre encuentra la causa del desinterés de los padres en
la deficiencia de la enseñanza e implanta su método, el
cual al dar mayor rapidez a la adquisición de los conocimientos
evita la deserción y regulariza la asistencia escolar.
Se empeña en familiarizar a los maestros con el uso diario de los
registros, compenetrándolos de las ventajas que reporta a la enseñanza
el llenarlos con puntualidad y exactitud.
La falta de orden y disciplina obedece, entre otras causas a la inconveniencia
del local y de los muebles. Para subsanar esto último Marcos Sastre
dice en su informe:
"Me atrevo a proponer a V. S, con este objeto la forma y dimensiones
de las mesas que hice construir en 1852 para la Escuela Normal, hoy colocadas
en la Universidad. . .
"Siendo Inspector General de las Escuelas de la Provincia de Entre
Ríos, en1849, introduje con el mejor resultado en las principales
el sistema de mesas y asientos que propongo.
"Cada mesa sirve para dos alumnos; el asiento con su respaldo está
adherido a la parte posterior de la meja, sirviendo para la mesa delantera.
Esta conformación entre otras ventajas, tiene la de acomodarse
a las áreas de todas dimensiones,'y ofrece la comodidad del respaldo,
de que hasta hoy carecen los niños en todas las escuelas públicas
y privadas; lo que les obliga a una postura incómoda, opuesta a
su desarrollo físico y a la conservación de la salud".
El 17 de Octubre de 1858, Marcos Sastre llega al pueblo de Baradero,
observa la belleza y la feracidad del suelo y la buena disposición
de sus habitantes para toda iniciativa de educación popular.
Entusiasmado por el ambiente propicio, proyecta una escuela de agricultura.
De acuerdo con la Municipalidad, ésta concede una cuadra de terreno
dentro del pueblo y resuelve destinar cuarenta mil pesos para la construcción
del edificio, y que dicha escuela comprendiese la.,enseñanza teórico
práctica de la agricultura. También señaló
la extensión de terreno necesario para la fundación de una
"Quinta Normal" o "Granja Modelo"; para esta última
el autor del Tempe Argentino, cedió un terreno de su propiedad.
Marcos Sastre traza el plano dándole extensión para cuatrocientos
alumnos de ambos sexos, el cual reúne las buenas condiciones deseables.
El gobierno acordó la ejecución de dicho proyecto de la
primera escuela de agricultura en nuestro país, pero no se realizó
debido a que sobrevino la guerra civil.
Continúa su inspección y en todas partes deja huellas de
su paso, creando escuelas, uniformando la enseñanza por el reglamento
y el "Sistema Sastre", e implanta horarios de clase.
En cuanto a disciplina, proscribe el uso de la palmeta, la cual no se
había abandonado del todo y prohíbe las penas afrentosas
a los alumnos.
Las escuelas carecen de libros, y crea las bibliotecas escolares.
En la mayoría de los casos los libros de enseñanza no eran
adecuados a la mentalidad infantil de nuestro ambiente, o no los había
y Marcos Sastre llena esos vacíos con sus propias obras.
Así, faltaba un método conveniente de caligrafía
y escribe su "Método ecléctico" necesitaban una
Aritmética y él compone sus "Lecciones de Aritmética".
Falta un texto sencillo y breve de gramática y Marcos Sastre publica
"Lecciones de Gramática Castellana". Y así, sus
libros fueron escritos uno a uno para ir llenando necesidades apremiantes.
Después de cinco años de ímprobas tareas tiene al
fin la satisfacción de expresar en su informe lo siguiente :
"Era preciso crearlo todo, el banco, el libro, el discípulo
y el maestro, era indispensable estimular al niño, hacerle amar
la escuela e inspirarle la obediencia; no era menos necesario improvisar
preceptores, ofreciéndoles un sistema de enseñanza sencillísimo
y métodos al alcance de los más ignorantes.
"¡Y todo esto se ha hecho, señores del Consejo!"
Estas breves y sencillas palabras sintetizan su gigantesca obra.
"Tenemos organizada con elementos propios, agrega, la enseñanza
primaria de nuestros hijos. Desde el bufete en que se coloca al niño
y el silabario en que aprende a leer, hasta el libro que le inspira amor
a Dios, a la virtud y al trabajo, y el que enseña o su maestro
de qué modo lo ha de educar para la tierra y para el cielo, como
cristiano y como ciudadano; textos, métodos, régimen y doctrinas,
todo es argentino".
He ahí realizado su ideal, poseer elementos exclusivamente argentinos,
para la educación pública. Todo es obra suya. Y errando
la envidia pretende herirle, su alma se entristece; tiene palabras de
amargura, pues tal compensación recibe después de cruentos
sacrificios por la cultura del pueblo.
Veamos su justo reproche: "En vano se han dirigido contra mí
solo todos los golpes de una injusta crítica, como si yo hubiera
sido el director o el árbitro en la organización de las
- escuelas, siendo así que como Inspector he ocupado siempre un
puesto secundario bajo la dependencia del Jefe del Departamento y del
Gobierno; y si éstos han tenido a bien aprobar y aceptar mi sistema
de enseñanza, mis textos y todos mis trabajos, ha sido porque veían
en ellos el fruto de treinta y más años de estudio y de
práctica, y porque los juzgaban superiores a los que nos habían
legado y nos brindaba la madre patria".
Más adelante agrega: "...la vocinglería que se ha levantado
contra la adopción de los numerosos textos del Inspector General
de las Escuelas, es hija de la ignorancia y tiene por padre un sentimiento
menos puro que el amor a la ilustración".
El hombre al elevarse sobre el nivel común de la gente, proyecta
la inevitable sombra de su figura. Ella oscurece a los incapaces de surgir
y los convierte en implacables enemigos.
Marcos Sastre sufría esa consecuencia de sus triunfos.
En 1865, nombrado Director de la Escuela Normal que, por segunda vez acaba
de fundarse, emprende la ardua obra de su organización; Santa Olalla,
el Sub-Director, le dificulta la tarea; y, por otra parte, un decreto
del Gobierno le coloca en la alternativa de renunciar a la propiedad literaria
de sus obras, o al puesto de Director que ocupa. Se decide a esto último
y envía su renuncia con expresiones dignas del filósofo
que menciona:
"Al volver a retiro, después de veinte años de consagración
a la enseñanza, para continuar siempre en la obra de la ilustración
del pueblo, que ha sido la ocupación principal de toda mi vida
tengo que suplicar a V.E. haga efectivas las disposiciones vigentes y
al amparo de las leyes contra la cábala que intenta aniquilar el
legítimo producto de mis trabajos didácticos; único
recurso que me queda, y único legado que podré dejar a mi
familia. Mas, si aún ese me faltase por el triunfo de la maldad,
todavía podré decir a mis doce hijos lo que Séneca,
despojado y sacrificado por Nerón, dijo a sus deudos al morir:
"Os dejo el único bien que me queda -el ejemplo de mi vida".
Maestro de verdadera vocación, Marcos Sastre amó la niñez
con ternura, quiso para ella la escuela higiénica, grande, hermosa
llena de aire y de luz, con calefacción en el invierno.
"También convendría, dice, que en las, nuevas construcciones
se descuide menos de lo que se ha hecho, la ventilación y calefacción
en los salones. Aunque es benigno nuestro clima, hay sin embargo días
de invierno muy rígidos".
Deseaba que todas las escuelas estuvieran rodeadas de ángeles.
En cuanto a los maestros, tiene para ellos las mayores consideraciones;
quiere su perfeccionamiento y el respeto público por su alta y
delicada misión. Solicita se les asigne una retribución
honorable, pues la precaria asignación mensual no les permite mantenerse
en el rango que les corresponde frente a sus alumnos.
"Uno de los mayores obstáculos para el buen éxito de
la enseñanza, dice, es la falta de consideración, la poca
importancia que se da a las personas que se consagran a este ministerio.
Sin consideración no hay influencia; y sin influencia, ¿Cómo
dar impulso a una obra enteramente moral, como la educación ¿Cuál
será la influencia del preceptor sobre el espíritu de sus
alumnos, si no goza de una posición honorable, sin los padres hablan
con desdén del maestro en presencia de sus hijos, si lo tratan
como a un mercenario que juzgan demasiado pagado para lo que hacer ¡Tal
es sin embargo, la injusticia, y tal la torpeza de la mitad de los padres
de familia; tal la injusticia de la Sociedad en general que debiera por
interés de ella propia, llenar de consideraciones y comodidades
a los hombres virtuosos que se consagran a la misión tan sagrada
y grave como ardua y penosa de la educación Y ¿acaso no
contribuye a esta injusticia y depresión la ley misma, por la escasa
asignación con que retribuye los importantes y honorables servicios
del preceptor?
La escasa remuneración que se da a los institutores es de un sombrío
presagio, y es el único obstáculo real con que tiene que
luchar la causa de la educación. Necesitamos para nuestras escuelas
hombres capaces, dignos por su inteligencia y moralidad de que se les
confíe la juventud. Paro conseguirlos es menester recompensarlos
generosamente y rodearlos de la consideración y el respeto que
merecen. Las funciones del institutor deberían ser consideradas
y remuneradas como las más arduas y las más honorables de
la Sociedad.
Marcos Sastre pide se les de la jubilación a los maestros para
asegurarles la tranquilidad en la vejez, dice así :
"También contribuiría sobremanera a relevar la profesión
de la enseñanza, a estimular a los que la ejercen, y hacer más
llevadera su ingrata tarea y privaciones; una pensión de retiro
que pusiera los días de la vejez al abrigo de la indigencia.
"Ya que no hay para ciudadanos tan virtuosos y beneméritos
ninguna perspectiva de fortuna ni de honores en su modesta carrera, tengan
al menos el consuelo de ver un término a sus fatigas, y asegura-do
el sustento y el descanso en los últimos días de su vida.
"Siempre he insistido e insistiré siempre sobre la necesidad
y el deber en que están los que dirigen los destinos de los pueblos,
de preparar dignos institutores para el pueblo y retribuirlos de modo
que puedan, siquiera, vivir con el decoro que corresponde a los segundos
padres y educadores de los hijos del pueblo. Mi última palabra
al dejar el bufete del Departamento de Escuelas, fue una humilde súplica
dirigida al Gobierno y a la Municipalidad de Buenos Aires en favor de
la instrucción y la debida remuneración a los preceptores;
y la última que como Inspector General de las Escuelas os dirijo
a vosotros, señores del Consejo, es la misma súplica; porque
sin buena retribución y sin instrucción profesional no puede
haber buenos maestros; sin buenos maestros no hay buena educación;
y la educación sino es buena, es perversión".
Marcos Sastre dio sabias orientaciones a la enseñanza primaria,
fomentó la instrucción cívica, asegurando que la
falta de ella es el mayor obstáculo para el mantenimiento de la
democracia; y que no debe existir una sola escuela donde no se enseñen
los principios políticos que nos rigen.
"La enseñanza pública primaria, dice, en ninguno de
sus grados ha atendido hasta ahora a la instrucción política
de los que algún día tendrán que ejercer las importantes
funciones que les asigna la democracia.
"El sistema republicano que nos rige pone en manos de los pueblos
su propia felicidad ; luego es de absoluta necesidad que cada individuo
comprenda ese admirable mecanismo social donde. cada uno coopera e influye
sobre la felicidad seguridad de todos, asegurando de ese modo la suya
propia. No debería salir de las escuelas ningún alumno sin
el conocimiento de la organización política de su país
y de los deberes y derechos del ciudadano argentino".
Entre otras cosas agrega Marcos Sastre:
"La señal más distintiva, más característica
de la época presente, en todas las naciones civilizadas, es la
regeneración de las masas populares, antes humilladas, envilecidas,
reducidas a la condición del bruto. Hoy por doquiera, más
o menos, se las ve entrar por la educación a la vida racional,
elevarse a la dignidad propia del hombre. El reconocimiento gradual de
sus derechos, la difusión creciente de los medios de progreso y
bienestar, hace hoy surgir del seno de todas las naciones cultas una nueva
influencia, la mus legítima de todas: LA INFLUENCIA DEL PUEBLO;
un nuevo poder, el más irresistible y benéfico para la felicidad
de todos: EL PODER DEL PUEBLO.
"Empero, que no olviden los institutores, que no pierdan de vista
las autoridades encargadas de propagar y dirigir la educación popular
que ésta sin la base de la religión, no hará mas
que exaltar el egoísmo en el individuo; y en la sociedad producir
el caos".
¿Tendrá razón Marcos Sastre? ¿Es que a los
pueblos les faltó el sostén poderoso de la fe cristiana?
¿Es que el materialismo arrasó con los altos ideales del
espíritu y debilitó sus más preciosos dones? ¿Dónde
están, la fraternidad, la igualdad, altruismo, conciencia y honor?
Acaso sean solo expresiones antiguas sin aplicación en el presente.
"La instrucción primaria, dice Marcos Sastre, ha llegado hoy
a ser el auxiliar indispensable del progreso de todos los intereses materiales
de la civilización moderna. En presencia de este movimiento poderoso
que impele a la sociedad hacia las ciencias positivas, hacia los intereses
puramente materiales, es necesario hoy más que crítica,
para impedir que se pierda con la corrupción del egoísmo,
fortificar en la niñez el principio religioso y desenvolver el
sentimiento del deber".
"Sin la educación moral no hay educación posible".
"Encaminar al niño por el sendero de la virtud, agrega Marcos
Sastre, por medio de la enseñanza de las verdades y de las prácticas
cristianas, es el deber principal y más importante del maestro
de instrucción primaria. Para llenarlo debidamente es condición
indispensable, que él mismo ame y practique la virtud y esté
animado de una fe viva e ilustrada, porque convencido de las doctrinas
que enseña; ilustrará e inflamará fácilmente
el alma de sus discípulos; mientras que en el caso contrario, la
frialdad del preceptor y su mal ejemplo harían infructuosas sus
lecciones".
Compañero inseparable de los libros, Marcos Sastre, ya en sus
últimos años volvió a instalar una librería
en la Plaza 6 de Junio, después Arenales, la que trasladó
en 1880 a Belgrano para continuar propagando "libros escogidos, a
ínfimos precios".
"Con los años, dice Carlos M. Urien, don Marcos Sastre había
adelgazado mucho, pero no obstante el peso de los mismos, llamaba la atención
aquel anciano de pelo blanquísimo, cuya calva dejaba lucir el brillo
exterior de la bóveda craneana y que un tanto nervioso andaba,
siempre de prisa".
"Aquel señor Sastre propagador de toda buena doctrina, a quien
mucho debían los hombres de su generación y jóvenes
que acudían a las escuelas, era un espíritu selecto y un
cultor de las bellas letras, elegante y fino como un ateniense".
Marcos Sastre no abandonó jamás la pluma y en la postrimería
de su vida escribió su último libro: "Lecciones sobre
objetos" de ochenta capítulos y trescientas páginas,
destinado a la enseñanza intuitiva.
Este último trabajo agotó sus fuerzas debido a su avanzada
edad. Le produjo una. fuerte hemorragia nasal, que al repetirse le causó
la muerte.
Falleció a los 78 años de edad en su quinta de Belgrano,
calle "Primera" entre Necochea y Pavón, el 15 de Febrero
de 1887, cuando era Vocal del Consejo Nacional de Educación; cargo
que desempeñaba desde el 9 de Enero de 1882.
Dejó catorce hijos, doce de su primer matrimonio y dos del segundo.
Los últimos una niña de seis años y un varón
de tres. Con estos menores, quedó su viuda pobre.
El gran maestro supo educar a sus hijos con el ejemplo de una vida austera,
llena de amor a la patria, a su hogar y de perseverancia en el trabajo;
practicando los más sabios preceptos que le dieron a él
salud y fortaleza admirables.
Al fallecer Marcos Sastre, el Consejo Nacional de Educación le
rindió justo homenaje.
De la sesión NP 15 del 17 de Febrero de 1887 se labró la
siguiente acta :
"Abierta la Sesión a las 12 m. y después de recordarse
por los miembros presentes los altos méritos contraídos
por el señor Marcos Sastre en la enseñaza de que fue apóstol
constantemente y fervoroso, el Consejo, lamentando su pérdida y
en el deseo de tributar justo homenaje a sus dilatados servicios, dictó
la siguiente resolución: El Consejo Nacional de Educación,
resuelve que la escuela graduada del primer distrito de la Capital (Esmeralda)
lleve en adelante el nombre de "Escuela Marcos Sastre", debiéndose
colocar su busto en mármol, en el salón principal del establecimiento".
Justo homenaje a Marcos Sastre, pero pobre comparado con su obra, de
tanta trascendencia para el bien de la Patria.
El fundador del Salón Literario, germen de la Asociación
de Mayo y en "definitiva del programa de la Organización Nacional
de 1853" yergue su figura junto a las de Echeverría, Gutiérrez
y Alberdi.
Si su acción fue modesta no por ello es menos importante y patriótica.
El hombre que Sarmiento encontró para levantar la instrucción
pública de la postración en que se hallaba, el hombre a
quien aquél aprobó siempre sin objeción todos sus
proyectos, debiera tener un sitio honroso también a su lado, en
la gratitud popular.
María del Carmen ALONSO DE D'ALKAINE
Maestra de la Escuela No 14 del O. E. 19º
Buenos Aires, Junio 20 de 1941.
OBRAS DE MARCOS SASTRE
"Plano topográfico o croquis coloreado de la ciudad de Santa
Fe". - (República Argentina). En que están trazadas
todas sus casas con distinción de los techos de paja, teja y azotea,
sus templos y edificios públicos, en 1824. Por el estudiante de
Latinidad, D. Marcos Sastre.
"La Felicidad". - Disertación pronunciada en la Universidad
de Córdoba por el estudiante D. Marcos Sastre, Bedel del aula de
Filosofía. Primer discurso en castellano que se oyó en las
aulas de la célebre Universidad de Córdoba (1827).
"Compendio de historia sagrada de Lhomond con un diccionario latino-español",
por D. Marcos Sastre, Oficial Mayor de la Secretaría del Senado,
Montevideo 1832. Adoptado desde su publicación para los estudios
universitarios de Montevideo y en la Universidad de Buenos Aires. El Gobierno
Nacional (administración Mitre) lo declaró texto obligatorio
para las Universidades y Colegios de la Nación.
"Ojeada filosófica sobre el estado presente y la suerte futura
de la Nación Argentina". - Discurso inaugural pronunciado
por D. Marcos Sastre, fundador del Salón Literario en Buenos Aires,
año 1837.
"De la cría de las ovejas y refinamiento de las lanas",
por Clausz, traducida del alemán en elaboración por D. Marcos
Sastre, (1837 ).
"Cartas a Genauria". - Obrita que Marcos Sastre hizo imprimir
secretamente, durante la tiranía de Rosas, como testamento y último
adiós a su familia y a su patria. Buenos Aires, 1840.
"Discurso sobre la educación pública". - Por D.
Marcos Sastre, Subdirector del Colegio Republicano, Notable disertación
dividida en siete partes: 1° Exordio, 2° Necesidad de una educación
nacional, 3° De la educación en general, 4° Educación
Física, 5° Educación Moral, 6° Educación
intelectual e Instrucción, 7° Epílogo.
El presbítero doctor don Francisco Magesté, director del
expresado Colegio, presentó el Discurso del señor Sastre
al gobernador Rosas para obtener su aprobación, la cual no fue
acordada. Después de la caída del dictador, en 1851, el
doctor don Valentín Alsina, Ministro de Gobierno, lo encontró
entre los papeles del Ministerio, y tuvo la atención de devolvérselo
al señor Sastre, acompañado de un pliego de observaciones
autógrafas de don Nicolás Mariño, redactor de la
"Gaceta de Buenos Aires". (1845).
"Reglamento del Colegio Republicano de Buenos Aires", por su
subdirector don Marcos Sastre, Buenos Aires, 1846. Este fue el primer
Reglamento que tuvo aquel colegio, en cuyo programa, por primera vez en
el país, se introdujo la enseñanza de la Higiene, que fue
desempeñada por el señor Sastre.
En el Colegio Republicano fue donde se hizo el primer ensayo del nuevo
método de lectura del señor Sastre, conocido con el nombre
de Anagnosia. (Buenos Aires, 1846).
"Anagnosia" o "Verdadero Método para enseñar
y aprender a leer con facilidad, inspirando a los niños afición
a la lectura y amor a la virtud y al trabajo", por D. Marcos Sastre.
La primera publicación fue en el año 1848, en la provincia
de Santa Fe, adoptada para las escuelas por el gobernador, doctor don
Pascual Echagüe. La segunda edición se hizo en Entre Ríos
en 1850, por su gobernador, el general don Justo José de Urquiza.
La tercera fue hecha en 1852 a expensas del gobierno de Buenos Aires,
administración del doctor don Vicente López por elección
"motu propio" del ministro de Instrucción Pública,
doctor don Vicente Fidel López.
El gobierno del doctor Obligado, ministerio del doctor don Valentín
Alsina, decretó la adopción de la Anagnosia como único
método de lectura en las escuelas públicas, a consecuencia
de la recomendación espontánea del doctor don José
Barros Pazos, Primer director de las Escuelas en la provincia de Buenos
Aires.
"Bufetes de escuela". Escritorios para niños (vulgarmente
llamados bancas, clases), inventados y propagados en el país por
don Marcos Sastre, desde 1850, mucho antes de venir los bufetes o bancas
norteamericanas, sobre los cuales obtuvo la preferencia el invento argentino.
En 1871 se presentó en la Exposición Nacional de Córdoba
un modelo de dichos bufetes. El inventor no pidió privilegio ni
retribución alguna dejando enteramente libre la construcción
de los bufetes de escuela.
"Ortografía completa". "Que enseña a escribir
correctamente sin el conocimiento de la etimología de las palabras
ni el uso del diccionario", por don Marcos Sastre. Buenos Aires (1856).
Obra nueva y original en que por primera vez se determinan y demuestran
los principios y reglas de la Lengua Castellana para que todos puedan
escribir correctamente sin necesidad de averiguar el origen de las voces
ni el uso de los escritores, ni consultar el diccionario.
Con respecto a su obra, dice Marcos Sastre: "Este tratado es un fragmento
del curso de estudios que yo había meditado para la enseñanza
de la Lengua Nacional en la Escuela Normal de Buenos Aires, fundada en
1852, en que desempeñaba el cargo de regente. Durante la existencia
efímera de aquella institución dicté estas lecciones
de ortografía, combinadas con las nociones indispensables de ortología;
y cuando ya me fue permitido emplearlas para la enseñanza oral,
serían útiles bajo otra forma, porque nos falta un libro
en que se expongan con claridad las reglas del arte de escribir correctamente".
"Hoy puedo cumplir mi intento publicándolas"...
"¡Ojalá, este pequeño trabajo, fruto de prolijas
investigaciones, corresponda a sus nobles aspiraciones... !"
"Vocabulario Ortográfico". "Complemento de todos
los diccionarios de la lengua castellana que comprende todas las voces
de escritura dudosa pertenecientes a la Historia, la Mitología,
la Biografía, la Geografía y el Idioma en general, con expresión
de todos los tiempos e inflexiones irregulares de los verbos y Cotejo
de todos los parónimos", por Marcos Sastre. Buenos Aires (1856).
El autor terminó esta obra en San Fernando, septiembre de 1855.
"Reglamento de las escuelas públicas de varones" de la
provincia de Buenos Aires, por su inspector general don Marcos Sastre,
aprobado por el jefe del Departamento General de Escuelas don Domingo
Faustino Sarmiento en 1857.
"Lecciones de gramática para la enseñanza primaria",
por el señor don Marcos Sastre, Inspector General de las Escuelas
del Estado de Buenos Aires, adoptadas para la enseñanza pública,
por el jefe del Departamento de Escuelas. Buenos Aires (1857). En este
libro el autor emplea la forma diálogo-expositiva.
"Reglamento general para las escuelas de educación primaria
en el estado de Entre Ríos", por don Marcos Sastre, Inspector
General de Enseñanza Primaria. Concepción del Uruguay 1859.
Este fue el primer Reglamento que tuvieron las escuelas públicas
en Entre Ríos.
"Anuario de agricultura, economía doméstica, higiene,
artes, oficios, lecturas amenas", en dos volúmenes que comprenden
desde 1860 hasta 1865. Es el primer almanaque de este género publicado
en el país.
"El nuevo grigera" o "Manual de agricultura y secretos
industriales", (1861). La práctica agrícola de este
Manual es extensiva a todas las llanuras de este lado de los Andes, comprendidas
entre los 30 y 37 grados de latitud: Buenos Aires, Entre Ríos,
Santa Fe, Córdoba, San Juan, San Luis, Mendoza y la República
del Uruguay. El señor Marcos Sastre da en su Manual de Agricultura
reglas especiales para la horticultura y arboricultura de las islas que
forman el Delta del río Paraná, que así por los frecuentes
riegos de las mareas como por su prodigiosa feracidad, requieren un cultivo
diferente del de las demás tierras.
"Reglamento de la Biblioteca Popular de San Fernando". La Primera
Biblioteca Popular de la Provincia de Buenos Aires, ha sido la que se
fundó en 1862 a indicación del señor Sastre, en el
pueblo de San Fernando de Buena Vista, por su vecindario y Municipalidad
con la cooperación del gobierno.
"El Talismán de 0romana" o "La felicidad".
Imitación de los cuentos persianos. (Buenos Aires 1862).
"Guía del preceptor", precedida de una apología
de la obra por los señores don Félix Frías y don
Bartolomé Mitre.
"El Guía del Preceptor debe ser el vademecum de los maestros;
en él encontrarán estos una fuente pura donde beber preceptos
y reglas de enseñanza para mejorar la instrucción que les
está encomendada". (El Brigadier General don Bartolomé
Mitre dice en "Los Debates". (Buenos Aires 1862).
"Curso de la lengua castellana". (Buenos Aires 1862).
"El señor Sastre nos ha ahorrado un trabajo ímprobo
que yo debía tomarme, dice don Benito Hortelano de su Manual de
Tipografía," su excelente curso de la lengua castellana reúne
todo cuanto se puede apetecer y lo recomiendo a todos los que quieran
hablar y escribir con propiedad la lengua castellana.
"Don Marcos Sastre ha prestado un servicio inmenso al idioma de Cervantes,
y levantado un monumento para gloria y honra de su patria".
Valiosa obra, fruto de profundos estudios.
"El decálogo de la fortuna" o "Reglas de conducta
para enriquecerse". Comentado según la letra y el espíritu
de Franklin y de Barnum. (Buenos Aires 1863).
"Instrucciones para la construcción de los edificios para
escuelas". (1864). La primera escuela pública construida en
la campaña de Buenos Aires ha sido la de la villa del Baradero,
promovida y planteada por el señor Sastre en 1858. Es la única
escuela que se ha hecho de dos pisos y la más capaz de todas las
construidas hasta hoy (1871), puesto que cada cuerpo del edificio puede
contener hasta trescientos alumnos. En la erección de este espacioso
edificio se han consultado todas las condiciones higiénicas y pedagógicas
prescriptas por la ciencia, que son las mismas de las "Instrucciones
para la construcción de los edificios para escuelas", que
el señor Sastre hizo circular luego que fue nombrado jefe del Departamento
de Escuelas".
"El señor Sastre inició en el Baradero (en 1858) la
idea de fundar una escuela en que se realizara el ideal norteamericano:
la educación común. La Municipalidad y los vecinos aplaudieron
el pensamiento; la primera votó grandes sumas con este objeto,
y acordó (por indicación del señor Sastre) que se
enseñaran en ella los principios de la Agricultura, y que en un
terreno que donó al efecto, se estableciera una Quinta Normal".
"El gran edificio de las Escuelas de Baradero consta de dos pisos;
el bajo como el alto, tienen dos grandes salones, con techos de bóveda
y paredes dobles, que miden 18 varas de largo por 12 de ancho...
"El pasajero que pisa el puerto del Baradero se sorprende al descubrir
sobre una de las barrancas que dominan el Paraná, un edificio que
por su construcción se asemeja más a un Lazareto que a un
Templo, porque se comprende que sus fundadores han buscado en aquella
altura, a la vez que los encantos del paisaje, la pureza de los aires
y la higiene de una ventilación continuada. Es un precioso monumento..."
(D. Santiago Estrada, Inspector General de Escuelas, en su informe de
1867).
"La educación popular en Buenos Aires". Memoria presentada
al Consejo de Instrucción Pública por el Director e Inspector
General de las Escuelas don Marcos Sastre, socio del Instituto Histórico-Geográfico,
de la Sociedad de Amigos de la Historia Natural del Plata, y del Instituto
Oriental, miembro del directorio del Círculo Literario, presidente
de la Sociedad Propagadora de la Enseñanza Primaria, director fundador
de la Escuela Normal y autor de varias obras de educación, etc.
Buenos Aires (1865 ) .
"Mapa del Gran Delta del Río de la Plata, el Paraná
y el Uruguay". (1867). Este mapa es el que acompaña al Tempe
Argentino.
"Lecciones de ortografía". Compendio de la Ortografía
Completa para las escuelas, con las reglas de la Academia Española,
con una lista de los parónimos y de las voces de ortografía
viciosa generalmente usadas en América. 1868.
Sin el auxilio de las nuevas reglas ortográficas de este tratadito
no es posible escribir correctamente sino a fuerza de práctica
y del uso del diccionario, porque los autores españoles no se ocupan
en deslindar el uso de la ll y la y, la z y la s, que se confunden en
la pronunciación general del país. Da además reglas
claras y completas para el uso del acento ortográfico.
El gobierno de Buenos Aires (administración del Dr. Adolfo Alsina,
ministerio del Dr. D. Ignacio Núñez) remuneró al
señor Sastre con la suma de 30.000 pesos por la Ortografía
completa y este compendio, y desde entonces es libre su reimpresión.
"Selección de Lecturas para la Niñez". Serie de
lecturas para la infancia de la cual dice el Dr. D. Miguel Esteves Saguí
en su Informe al Congreso de Instrucción Pública, que ellas
son: "Ejemplos morales, acciones que estimulan a la imitación
por la impresión viva que en los corazones tiernos producen siempre".
"Método Ecléctico de Caligrafía Inglesa".
Cada colección consta de treinta y cinco muestras colocadas en
diez cartones. Este método de escritura fue adoptado por las escuelas
públicas por don Domingo F. Sarmiento, quien mandó hacer
su primera edición a expensas del Estado, siendo jefe del Departamento
de Escuelas.
"Consejos de oro sobre la Educación", dedicados a las
madres de familia y a los institutores, por don Marcos Sastre. Este verdadero
libro de oro, según la expresión del doctor Requena, encierra
toda la ciencia de su autor en materia de educación. Puede decirse
que es el Evangelio de D. Marcos Sastre.
"El Tempe Argentino" o "El Delta de los Ríos Uruguay,
Paraná y Plata", por D. Marcos Sastre. La prensa del Río
de la Plata saludó con unánime aplauso la aparición
de "El Tempe Argentino" que formaba el tomo V de la Biblioteca
Americana. Además gran número de escritores le han dedicado
artículos especiales, relevando sus bellezas literarias y haciendo
conocer el mérito científico de la obra; Magariños
Cervantes, Juan M. Gutiérrez, Mitre, E. G. Gordon, J. T. Guido,
P. Huergo, los canónigos Piñero y Vázquez, D. Hudson,
Favier, Legout, Poucel, Hutchinson Perkins, Leybold y otros han sido sus
apologistas.
El gobierno de la provincia de Buenos Aires (administración del
Dr. D. Valentín Alsina, ministerio del general Mitre) decretó
la adopción de esta obra como texto de lectura, y libro de premio
para las escuelas públicas.
"Catecismo de la Doctrina Cristiana por el P. Astete". Arreglado
a la nueva forma diálogo-expositiva por D. Marcos Sastre, con aprobación
eclesiástica. 1870.
"Catecismo en Verso". Adaptado a la enseñanza primaria.
Con aprobación eclesiástica. 1870.
"La Anagnosia en seis Cuadros Murales". Para la cual se mandó
hacer una fundición especial de tipos, 1870:
"Lecciones de Aritmética", para las escuelas primarias.
Contiene el sistema métrico y enseña la contabilidad comercial
con las pesas y medidas comunes sin necesidad de quebrados. 1871.
"La Cartilla Antigua" expurgada de sus errores ortográficos.
Por el autor de la Anagnosia. 1871.
"Reglamento de las escuelas Municipales de Varones y de Ambos Sexos
de la Ciudad de Buenos Aires". Presentada por su director D. Marcos
Sastre y sancionado por la Municipalidad. (Buenos Aires 1871).
"Horario de las Escuelas Municipales de Varones de la Ciudad de Buenos
Aires". 1871. Este horario, presentado en un cuadro sinóptico,
abraza el "Sistema Sastre" de enseñanza primaria en todos
sus detalles.
El "Sistema Sastre" de enseñanza y los métodos
y textos que lo completan, han dado los siguientes resultados:
1° La fácil y pronta preparación del maestro para dirigir
la escuela, aunque sea escasa su instrucción, con tal que tenga
buena voluntad.
2° Una afluencia numerosa de discípulos, y la mayor concurrencia
diaria posible.
3° El amor de los niños a la escuela, y un vivo interés
por sus propios progresos.
4°| El rápido adelantamiento de los alumnos. "A los niños
no se les debe someter por demasiado largo tiempo al trabajo, y este mismo
ha de variarse en lo posible. El sistema (del señor Sastre) adoptado
en este sentido por el Departamento de Escuelas es a la verdad muy benéfico
haciendo variar las ocupaciones del niño durante las horas de estudio
que su reglamento prescribe", dice el Dr. D. J. A. Wilde en su "Compendio
de Higiene pública y privada".
"Horario de las Escuelas Municipales de Ambos Sexos de la Ciudad
de Buenos Aires". En la misma forma que el de varones. (1871).
"Lecciones de Geografía". Introducción al primer
libro de Smith, precedidas de la Geografía de la República
Argentina, por el Dr. Marcos Sastre. Texto aprobado por el Consejo Nacional
de Educación. Ilustrado con mapas.
"Programa y Clasificado de la Enseñanza Primaria y Elemental
con arreglo al Reglamento de las Escuelas Municipales". Buenos Aires,
1879.
"Programa y clasificación de la Enseñanza Primaria
Elemental" presentado a la aprobación del Consejo General
de Educación, por el Consejo Escolar de la Parroquia del Pilar
en noviembre de 1876.
"Lecciones sobre objetos comunes y educación para guja de
las maestras y de las madres de familia". Buenos Aires, 1886.
Entre los muchos elogios que mereció este libro aparece un artículo
de "La Nación", octubre 19 de 1886, en el cual se expresa
lo siguiente: "El señor Marcos Sastre es un infatigable jornalero:
hace más de medio siglo, que trabaja día a día, y
en edad octogenaria aún no ha dejado caer la pluma de la mano,
que gobierna una inteligencia robusta".
"Contraído especialmente a producir obras de enseñanza
ha recorrido toda la escala ascendente de sus estudios pedagógicos,
desde el abecedario, la ortografía y la gramática, hasta
el libro de lectura de bellas formas literarias, con ideas como "El
Tempe Argentino".
"Las Lecciones sobre objetos", consta de 315 páginas,
y está ilustrado con tres láminas. Su epígrafe, tomado
de "Los Consejos de Oro", del mismo autor, sintetiza su plan:
Suministrar pábulo continuo a la actividad de la infancia y satisfacer
sus cuestiones con claridad y verdad, es en resumen toda la educación".
"El señor Sastre ha producido una obra original de aplicación,
según un plan lógico que no ha hecho sino bosquejar. Su
objetivo, como él lo declara, era confeccionar un libro metódico
de la "educación física y moral por medio de las Lecciones
sobre objetos, a fin de completar en la escuela, la educación del
niño comenzada en el hogar". "Este método y también
la forma es lo que constituye su originalidad a la que imprime su sello
individual la larga experiencia del autor en la educación de sus
catorce hijos y en los numerosos colegios y escuelas que ha dirigido".
"Biblioteca Enciclopédica de don Marcos Sastre". Buenos
Aires 1871. Se compone de cuatro mil volúmenes, casi todos en pasta
y media pasta, y en perfecto estado de conservación.
Abraza las siguientes materias:
I
Bella Literatura. Lenguaje. Oratoria. Estética. Poesía.
Mitología. Novelas. Geografía Viajes. Historia. Biografía.
Historia Literaria. Bibliografía. Crítica Literaria. Miscelánea.
II
Ciencias. Ciencias metafísicas y morales. Ciencias políticas.
Ciencias. Matemáticas. Ciencias Físicas. Ciencias naturales.
Ciencias medicales. Ciencias misteriosas o falsas ciencias. Enciclopedias.
Polígrafos.
III
Artes. Artes agrícolas. Artes mecánicas e industriales.
Misceláneas de artes, oficios e industrias. Bellas Artes.
IV
Libros de Instrucción Primaria:
l° Lectura, Escritura, Gramática, Literatura, Biografía,
Historia, Cronología, Mitología.
2° Geografía, Astronomía, Aritmética, Ciencias
Exactas y
Naturales.
3° Historia Santa, Religión, Moral, Urbanidad, Ciencias
Políticas.
4° Higiene, Economía Doméstica y Rural, Agricultura.
"Acabamos de examinar el Catálogo de la Biblioteca que ha
servido de columna de fuego y de esperanza al autor de "El Tempe
Argentino", en ella pudimos hallar muchas relaciones de la sublime
tarea decretada por el siglo XIX a las inteligencias que desean remontarse
hasta la altura donde ciernen su vuelo las facultades intelectuales del
primero de los educacionistas del Plata".
"Según fuimos informados, el señor Sastre, el viejo
amigo de ese tesoro de ciencia, de moral, de poesía, encerrado
en su bella Biblioteca, y reflejado en sus veinte libros de instrucción
primaria, se ve en la amarga necesidad de vender los cuatro mil volúmenes
cuyas clasificaciones dejamos señaladas".
"El Municipio requiere que se planteen Bibliotecas populares; ninguna
más selecta ni más apropiada para las mil nobles aspiraciones
que germinan en el pueblo, ninguna mejor tal vez, que la ofrecida por
el señor Sastre".
"¡Una mirada pues hacia las necesidades vitales de nuestro
progreso intelectual, y un recuerdo de admiración al naturalista,
al poeta, al mentor de la juventud argentina!" (artículo de
D. Francisco López Torres, aparecido en "La Discusión",
octubre 27 de 1870).
Esta bibliografía ha sido recopilada por la
señora María del Carmen Alonso de D'Alkaine.
El presente libro ha sido digitalizado por
Norberto G. Ruiz Vázquez
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