-De
acuerdo. Si vamos a la definición académica lingüística, la táctica se define
como "sistema especial que se emplea en algún asunto o empresa, disimulada
y hábilmente, para conseguir un fin". Si trasladamos este concepto al
fútbol, nos encontramos con que táctica aquí no es más que la situación del
hombre sobre el terreno y la fijación que cada uno de los jugadores tiene de la
misión a cumplir durante el desarrollo del partido. El fútbol moderno está
basado en la integración del equipo, de modo que a cada jugador corresponde una
tarea tanto defensiva como ofensiva.
-¿En todo
los casos la misión es defensivo-ofensiva a la vez?
-Efectivamente,
aunque en distinto grado, de acuerdo al puesto que ocupa cada jugador. Pero
todos ellos, para jugar bien, deben cumplir con los dos aspectos; dejar de
colaborar con los compañeros en algunos de ellos, es ponerlos en situación de
inferioridad. Además, todo lo que deje de hacer un jugador tendrá que hacerlo
ese compañero al cual él dejó de ayudar, y eso es relativo, porque no siempre
estará en condiciones de realizarlo.
-¿De modo
que dar con la táctica sería lo ideal?
-Ya
manifesté que táctica es la disposición de las funciones de los jugadores en el
campo y la ordenación de sus movimientos de acuerdo con un determinado plan
preconcebido, con miras a la anulación del adversario en las líneas defensivas
y la superación de su ofensiva. Pero no es suficiente concebir un plan ideal;
para que un team funcione, hay que realizar ensayos, buscar la sincronización
entre los jugadores, etcétera. Además, hay que tener en cuenta que una cosa es
la teoría de ese plan sobre una pizarra y otra muy distinta realizarla en el
campo, puesto que se juega con hombres que piensan y que no son autómatas. Es
por eso que no es posible crear una táctica y adaptar los hombres a ella, sino
que dicha táctica debe estar adaptada a los hombres
con que se cuenta.
-¿Y en
cuanto a la estrategia?
-Estrategia
sería la labor previa de un sujeto o grupo mediante la que, a través de un
proceso continuo de asunción de roles, se presenta internamente la acción, tratando
por un proceso de aprendizaje, de conseguir el ajuste del encuadre del trabajo
con el que, después, por técnicas operativas, se va a intentar la realización
de lo que había sido planificado tiempo atrás.
-¿Que
significa esto de los roles?
-Considera
Geoge H. Mead, uno de los fundadores de la Psicología Social, que el concepto
de rol es indispensable para explicar la génesis de la personalidad. Y que,
gracias al lenguaje, el hombre es capaz de colocar dentro de sí (o sea
internalizar) las diferentes partes del acto social -en este caso sería el
partido de fútbol- en el cual él participa, pudiendo controlar de esta manera
la actividad de los "otros" como la "suya", en base a una
planificación o estrategia del acto social.
-¿Esto
quiere decir que un jugador llega a asumir la actitud de otro?
-Así es:
el jugador puede tomar la actitud de otro; es decir, jugar el rol de ese
"otro". Gracias a este proceso conoce al "otro", con sus
posibilidades en el campo de acción, y puede otro, es decir, jugar el rol de ese
"otro" en una situación determinada.
-¿Pero
puede ser, a la vez, que el jugador se represente internamente a todos los
demás jugadores del campo?
-Sin duda
alguna. El total de personajes de la acción, no sólo el de los compañeros sino
también el de los adversarios, forman un conjunto dentro del jugador. Es lo que
Mead denomina "el otro generalizado", que al fin de cuentas sirve de
esquema referencial, operativo u operacional.
-¿Entonces
un partido comienza a jugarse antes de entrar el jugador al campo?
-Usted lo
ha dicho. El partido comienza a jugarse en lo que podríamos denominar la
"cancha interna", dónde en base a tanteos, el jugador logra
configurar una estrategia y una táctica para operar en la cancha externa. Si a
esta posibilidad va unido un dominio de la pelota, este jugador adquiere una
eficacia dificil de calcular.
-Comprendido,
pero entiendo que las contingencias no se pueden prever...
-Es que
otras de las condiciones que debemos destacar es la de que dicho jugador debe
tener la posibilidad de rectificar durante la operación misma determinados
esquemas de trabajo, realizando así los diferentes pasos de lo que se llama en
la ciencia social una indagación operativa. Así es como llegamos a asistir al
espectáculo inteligente, cambiante y estético, de alguien que intenta resolver
las dificultades de la tarea sobre su actuación.
-Creo que
nos estamos aproximando a la concepción del equipo operativo.
-Indudablemente.
Hemos dicho ya que en cada jugador están representados los once adversarios,
los diez compañeros y también él mismo participando en la acción. Por este
camino se llega a esa concepción de roles, plásticamente administrados, logra
una cohesión y una operatividad en la que cada jugador adquiere características
de jefe de tarea (llamado también líder funcional) en el momento en que, por su
actuación y el conjunto de la acción decide el porvenir de la operación que se
realiza en ese momento. Si cada jugador cumple su tarea de esta manera, dónde el
factor individual y el factor grupal coexisten
en la forma señalada, cada uno en cada momento con una eficacia determinada.
-¿Este
sistema no puede entorpecerse con la presencia de jugadores con determinadas
anomalías psíquicas?
-Se puede
observar, a veces, que hay jugadores que, por factores neuróticos, pueden
manifestarse en forma de un liderazgo que no fue adjudicado; por otro lado
otros pueden tener la imposibilidad de tomar la mínima y cambiante decisión de
jugar el rol correspondiente en el ámbito del equipo. Los primeros se
caracterizarán por ser sujetos nerviosos, agresivos, y perturbadores, que
buscan la pelea como salida de su neurosis, mientras que los otros aparecerán
como individuos indecisos, depresivos, que se llenarán de remordimientos cada
vez que el equipo pierda considerando ellos mismos que han sido los
responsables del revés.
-¿No
estamos orillando nuevamente los conceptos de "juego" y
"deporte".
-En estas
complejas funciones sociales, que se organizan desde la infancia, el mismo Mead
estudia dos tipos de actividades, que se manifiestan, precisamente, durante el
desarrollo del niño: el "play" y el "game", palabras que no
tienen un equivalente exacto en castellano, pero que podemos traducir como
"juego" y "deporte". El "play" es el juego libre;
el "game" es un juego organizado, donde se pueden observar
elementos pertenecientes a toda a actividad institucionalizada. En el
"play", el niño juega, por ejemplo, con un compañero invisible. Más
exactamente, él asume sucesivamente el rol de "el mismo" y el de
"su compañero". Entre los seis u ocho años los juegos infantiles
cambian de carácter y se organizan, o sea que son juegos sociales que se
realizan con otros niños. Podemos afirmar entonces que, para ejercer un
determinado rol social, cada uno de nosotros debe incorporar un número
considerable de roles correspondientes a su época y grupo social. Diremos
también, que un jugador de fútbol va a asumir un rol o conjunto de roles de
acuerdo a su historia infantil y a las situaciones presentes. Y que toda
dificultad en el manejo de la situación dentro del campo durante el partido
estará permanentemente ceñida a elementos más o menos irracionales, ignorados
por él y que pueden perturbar considerablemente la tarea del grupo. Si los
integrantes de un grupo, asumen demasiado intensamente el rol del compañero
neurótico, todo el equipo adquirirá características de un grupo
en conflicto, expresando esta situación por una conducta neurótica
determinada.
-¿Cómo
podría salirse de esta situación?
-No existe
otro medio que el empleo de una técnica de psicoterapia, llamada
"psicoterapia grupal", que tendrá como tarea, junto con su terapeuta,
revisar el interjuego de roles dentro del grupo, en relación con la tarea
concreta de jugar al fútbol y ganar.
Enrique
Pichón Riviere
(En
"Psicología de la vida cotidiana", 1966/67)
Obra
facilitada por la Escuela de Psicología Social del Sur – Quilmes ( Argentina)
http://www.geocities.com/Athens/Forum/5396/index.html