UNIDAD EDUCATIVA Nº20

ÁREA: LENGUA.

AÑOS: 9ºII T.M- 9º I T.T- 9º II T.T- 9º III T.T

Docentes: Bruno, Dina María- Libois, María Mercedes.

Provincia de Buenos Aires – Argentina

GUÍA DE ACTIVIDADES Nº 2 :

FUNDAMENTACIÓN:

Hoy protagonizamos el fin del siglo y la inminente entrada en el próximo milenio y debemos estar atentos para ello. Ese estar atentos significa que necesitamos comunicarnos, convivir, estar con el otro, en ese ir y venir, armar juntos el entramado de la vida. Estos cuentos serán un aporte para ayudarlos a construir puentes de esperanza, paz y amor, a encontrar un mundo mejor donde la droga, el Sida, la incomprensión y el desamor, no existan.

Cuentos de adolescentes para adolescentes, induciéndolos a reflexionar, pensar y... a encontrarse.

OBJETIVOS:

ü Utilizar los relatos como disparadores que lleven a establecer una real comunicación entre los alumnos y/o docentes.

ü Enriquecer la lengua oral y escrita con variados trabajos interdisciplinarios.

ü Disfrutar de una buena lectura.

ACTIVIDADES:

v Leer material acerca de TIPOLOGÍAS TEXTUALES según TRAMA Y FUNCIÓN.

v Confeccionar el cuadro.

SEGÚN SU FUNCIÓN

TIPOLOGÍA TEXTUAL	INFORMATIVA	EXPRESIVA	LITERARIA	APELATIVA
TRAMA DESCRIPTIVA	Nota de enciclopedia Informe Relato histórico Encuesta Definición Guía telefónica	Afiche	Poema	Aviso Folleto Afiche Receta Instructivo Consigna
TRAMA ARGUMENTATIVA	Artículo de opinión Monografía Editorial	Artículo de opinión Graffitti	Canciones de protesta Poesías	Aviso Aviso clasificado Folleto Carta al lector Solicitud
TRAMA NARRATIVA	Noticia Biografía Relato histórico Carta-Esquela Telegrama Tarjeta	Carta Película	Cuento Novela Poema Historieta Fábula Leyenda Autobiografía Chiste	Aviso Historieta
TRAMA CONVERSACIONAL	Reportaje Entrevista	Película	Obra de teatro Poema	Aviso

v Distribución de los cuentos en grupos de cuatro.

v Determinar Trama y Función de cada uno.

v Exposición oral de los relatos. Elección de cada grupo de la forma de socialización.

v Cada grupo resolverá las propuestas de trabajo aplicadas a los contenidos de cada cuento.

v Socialización de las actividades.

v Conclusiones generales.

CUENTO:

A) COMPRENSIÓN DE TEXTO:

Luego de la lectura del cuento, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué puedes comentar con respecto al epígrafe que precede al cuento: “Después de todo, tú eres la única muralla, si no la saltas, nunca darás un solo paso”

2. ¿Por qué la autora titula “Imagínate...”al cuento?

3. ¿Cuál es el problema que aflige al protagonista Raúl?

4. Transcribe una oración del cuento en la que se advierta el problema del protagonista.

5. ¿Cuál fue la reacción de los padres?

6. ¿Por qué Raúl siente rabia y dolor?

7. ¿Por qué para el protagonista “ Estar un viernes a solas con sus pensamientos era algo distinto, cambiante?

8. ¿Qué se promete Raúl a sí mismo?

9. ¿Cuál es el mensaje de la canción de John Lennon?. Fundamenta tu respuesta.

IMAGINA

Imagina que no hay paraíso

Es fácil si lo intentas

No hay infierno debajo nuestro

Arriba nuestro sólo el cielo

Imagina toda la gente

Viviendo el presente

Imagina que no hay países

No es difícil hacerlo

Ninguna causa para matar o morir

Ni tampoco religión

Imagina toda la gente

Viviendo la vida en paz

Imagina que no hay posesiones

Me pregunto si podrás

Sin necesidad de avaricia o hambre

Una hermandad humana

Imagina toda la gente

Compartiendo todo el mundo

Podrás decir que soy un soñ ador

Pero no soy el único

Tengo la esperanzo que un día te unas a nosotros

Y el mundo será uno solo.

John Lennon

B)RECREACIÓN LITERARIA uno de los títulos siguientes y compone una redacción breve.

- “A veces tengo miedo...”

- “¡Cómo me gustaría que el mundo fuese...!”

- “Con mis jóvenes años...”

- “Mañana...”

C) ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO:

§ INGLÉS: traducir la letra de la canción Imagínate...

§ MÚSICA Y LENGUA: Recrear la letra de “Imagínate de J. Lennon”, escuchar la canción en un C.D.

Del texto a otros textos :Leemos la poesía de Alberto Cortez.

CASTILLOS EN EL AIRE

Quiso volar igual que las gaviotas,

libre en el aire, por el aire libre

y los demás dijeron:”Pobre idiota

no sabe que volar es imposible...”

Más él lanzó los sueños hacia el cielo

Y, poco a poco, fue ganado altura

Y los demás quedaron en el suelo

Guardando la cordura...

Y construyó castillos en el aire,

A pleno sol, con nubes de algodón,

En un lugar donde nunca nadie

Pudo llegar usando la razón.

Y construyó ventanas fabulosas

Llenas de luz, de magia y de color

Y convocó al duende de las cosas

Que tiene mucho que ver con el amor.

En los demás al verlo tan dichoso,

Cundió la alarma, se dictaron normas;

No vaya ser que fuera contagioso

Tratar de ser feliz de aquella forma.

La conclusión es clara y contundente:

Lo condenaron por su chifladura

A convivir de nuevo con la gente

Vestido de cordura...

Acaba aquí la historia del idiota

Que por el aire, como el aire libre

Quiso volar igual que las gaviotas

Pero eso es imposible...

¿O no?... A ver... Volar...

Escucha la canción con mucha atención...

§ Vocabulario: cordura- razón-cundir- contundente- idiota-

§ ¿Qué sugiere habitualmente la expresión “construir castillos en el aire”?

§ ¿Cuál es la reacción de la sociedad frente al personaje?

§ ¿Qué mensaje deja el final de la canción en lo que respecta al enfrentamiento entre realidad y sueños?

§ ¿Cómo desarrollan ambos textos el tema de los sueños como móviles de vida?

CUENTO :

A) COMPRENSIÓN DE TEXTO:

Profundizamos el análisis del cuento:

1. ¿Qué significa este pensamiento: “Lo esencial es invisible a los ojos; sólo se ve bien con el corazón”, que precede al cuento?

2. Busca datos del autor de la frase.

3. ¿Por qué el cuento se titula: “ Mi querida tablita” ?

4. ¿Qué problema físico preocupa a la protagonista?

5. ¿Cuál es la duda que se plantea Luciana con respecto a Pablo?

6. ¿Qué pensás de la carta de Pablo?

7. ¿Estás o no de acuerdo con lo que plantea Luciana en su carta? Fundamentá tu respuesta.

8. ¿Cuáles son los sentimientos de Luciana cuando dice:”¡Qué manera de divertirme! Sólo que no se acercó en toda la noche, y él también, ¡cómo baila con todas!¡Y bueno, no se puede pretender todo a la vez!”?

9. ¿Cuál supones que es la actitud de Pablo cuando la invita a bailar?

10. ¿Cuáles son las características del primer amor?

B)RECREACIÓN LITERARIA:

Seleccionar uno de los títulos siguientes y componer una redacción breve:

- “Yo soy...”

- “Me enamoré cuando...”

- “Si supiera...”

- “A veces pienso...”

C)ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO:

§ Ciencias Sociales y Lengua: Leer pasajes del Diario de Ana Frank y ubicar históricamente la obra.

CUENTO:

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. Analizamos la frase que precede al cuento. Buscamos datos de su autor.(Richard Bach)

2. ¿Qué relación existe entre el título y el contenido del cuento?

3. ¿Qué argumentos utiliza José Luis para convencer a sus padres?

4. ¿Cuáles fueron las actitudes del padre y de la madre ante la compra de la moto?

5. Comenta el siguiente párrafo: “Ese verano se sintió más poderoso. Le gustaba ir por la ruta. Abandonarse a la velocidad,, olvidando las advertencias familiares para apostar todo a su juventud”.

6. ¿Por qué se produce el accidente?

7. ¿Qué significa la expresión:”José Luis, que quería volar sobre ruedas , había cumplido su sueño, pero no lo veríamos más...”?

8. ¿Cómo crees que se habrán sentido los padres ante la fatalidad?

9. ¿Qué hicieron con la moto?

10. ¿Qué tiempos se utilizan simultáneamente, en el cuento ,? ¿Por qué?

11. ¿Qué opinas sobre el uso de la moto a los 18 años?

B)RECREACIÓN LITERARIA:

§ Analizar noticias periodísticas, gráficas, radiales, televisivas referidas a accidentes protagonizados por adolescentes.

§ Buscar un aviso clasificado y a partir de él imaginar una historia y redactarla.

C)ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO:

Ciencias sociales y Matemática: Hacer por parejas de alumnos una encuesta a personas mayores de 30 años y a personas de 13 a 20 años.

Recordamos qué es una encuesta:

Encuesta: es un cuestionario que, permite entrevistar a un número elevado de personas. Las preguntas registran respuestas breves , a veces preestablecidas , que favorecen la organización y evaluación de la información recopilada y transformada en un porcentaje .

Pueden reconocerse dos etapas:

· 1º etapa: Construir el formulario de preguntas.

Seleccionar las personas por entrevistar.

· 2º etapa: Organizar la información.. Interpretar la información

ENCUESTA

¿Cree Usted conveniente que un joven de 17 a 18 años tenga una moto?

SI NO ¿Por qué? NO CONTESTA

v Tabular el muestreo en por cientos y expresar los resultados en gráficos de barras.

v Analizar los resultados.

CUENTO:

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. ¿Qué relación hay entre el contenido del cuento y el título?

2. ¿Qué puedes comentar con respecto al epígrafe que precede al cuento: “Si te lo propones , si lo decides, ya tienes la mitad del recorrido hecho. Tú eres el único responsable del sendero que elijas”?

3. ¿Cómo estaba integrado el grupo? ¿Perteneces a un grupo de amigos, como en el cuento?

4. ¿Por qué el gordo afirma : “¡El lunes empiezo, el lunes sin falta!”?

5. ¿Cuál es el problema de Germán , el Gordo?

6. ¿A qué recurre Germán, el Gordo, en Bariloche, para salvar una situación difícil? ¿Por qué?

7. ¿Qué significa la oración final del cuento :”¡Una Coca diet!”?

8. ¿Por qué crees que el Gordo toma esa decisión?

B)RECREACIÓN LITERARIA:

Conversar sobre los valores de la amistad . Elaborar una redacción breve sobre alguno de estos temas:

- “Mi mejor amigo es...”

- “Cuando estamos juntos...”(referido al mejor compañero)

- “Lo (o la ) conocí...”

- “La amistad es...”

C)ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO:

CIENCIAS BIOLÓGICAS: investigar sobre: la obesidad, los grupos de Gordos Anónimos, la anorexia y la bulimia.

Elaborar un informe por grupos.

Recordamos qué es un informe y sus partes:

INFORME

Es un texto expositivo que transmite información sobre un tema específico.

Consta de las siguientes partes:

v Portada: título del trabajo, autor/es, asignatura para la que fue realizada, lugar y fecha de entrega.

v Introducción: texto breve que señala cuál es el tema por desarrollar, gráficos , mapas, fotos, cuadros.

v Conclusión: texto de cierre que sintetiza los resultados de la investigación.

v Índice: puede ir después de la portada o al final del trabajo.

v Bibliografía: listado completo de los textos consultados en el siguiente orden: Apellido y nombre del autor ; título del libro(entre comillas o subrayado), ciudad donde se editó, editorial, año de edición.

Para su elaboración tener en cuenta:

Ø Programar en primer lugar la introducción y las conclusiones.

Ø Usar vocabulario específico, términos apropiados al contenido y la formalidad que exige la situación.

Ø Claridad en la expresión:

· Evitar repeticiones, usar palabras sencillas, usar conectores

· Evitar oraciones extensas.

· Realizar una correcta distribución de temas por párrafos.

· Usar ejemplos.

· Relacionar cada idea con la siguiente.

· Colocar títulos, subtítulos ,ilustraciones, gráficos ,fotos.

CUENTO :

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. Comenta el epígrafe con conclusiones personales: “A veces la pena te vuelve indefenso, vulnerable, y quieres rendirte. En ese instante es cuando debes buscar en tu corazón y decirte:”¡Yo puedo!”, y el dolor irá haciéndose recuerdo”

2. ¿Por qué el cuento se titula “Ropa prestada”?

3. ¿Es habitual prestarse la ropa entre los adolescentes? ¿Por qué?

4. ¿Qué piensan Paula y Nicky?

5. ¿Qué piensa Mariana?

6. ¿Qué piensan los padres de Paula con respecto a ella?

7. ¿Cuál es el detonante que precipita esa trágica decisión de Paula?

8. ¿Qué piensas de la decisión de Paula?

9. ¿Cómo pudo haberse evitado ese intento de suicidio?

10. ¿Por qué al final del cuento la autora afirma: “Sí, hablar , escuchar; escuchar, hablar, es la única manera”?

B)RECREACIÓN LITERARIA:

Componer una redacción breve sobre uno de los siguientes temas :

- “Mi vida es...”

- “Amo la vida porque...”

- “Cuando sea grande...”

- “A veces...”

CUENTO:

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. ¿Qué significa el epígrafe del cuento : “Conocernos, respetarnos, amarnos, ésa es la consigna. Ver en el otro a un ser humano de carne y espíritu. Sólo así seremos, nosotros mismos, personas”?

2. ¿Qué significa el término “discriminación”?

3. ¿Por qué la acción de discriminar al otro es contraria a la esencia de la persona?

4. ¿Qué quiso decir la señora cuando exclamó : “¡Y eso que era un negrito insignificante”!?

5. ¿Cómo definirías los Derechos Humanos?

6. ¿A qué tenemos derecho los seres humanos?

7. ¿Por qué el alumno Vázquez cuenta el episodio del negrito?

8. ¿Qué plantea el nuevo alumno?

9. ¿Cuál es la reacción de la clase?

10. ¿Qué piensas del antisemitismo?

CUENTO:

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. ¿Qué Significa la sigla S.O.S.?

2. ¿Qué significan las letras H.I.V.?

3. ¿Quién es el loco de las agujas?

4. ¿Por qué Jorge afirma : “ Sí pero a mí me gustaría tener con quién hablar de mí , de mis miedos, de mi angustia por fracasar en este examen, de mis cambios, de mi futuro, en fin, de tantas cosas...”?

5. ¿Qué comentario puedes hacer acerca de lo que dice el padre: “ ¡Vos sí que naciste en cuna de oro! En cambio yo tuve que trabajar duro para llegar a lo que tengo. Mi padre era empleado ferroviario y en casa lo único que abundaban eran los problemas. Eso sí, ¡cómo nos quería a todos, cómo quería que estudiásemos que tuviésemos la oportunidad que él no pudo tener”?

6. ¿Qué significa la sigla S.I.D.A.

7. ¿Qué sabés sobre esta enfermedad?

B) RECREACIÓN LITERARIA

Redacta sobre algunos de estos interrogantes:

- ¿Qué haría yo si estuviese en contacto con alguien que padece de esta enfermedad?

- ¿Qué mensaje le daría a un enfermo de S.I.D.A.?

- ¿Cómo me sentiría si tuviese S.I.D.A.?

C)ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO

Cs. Biológicas: Investiga y responde:

1. ¿Qué es el S.I.D.A.?

2. ¿Cuál es su causa?

3. ¿Cómo se contagia?

4. ¿Quiénes lo pueden adquirir?

5. ¿Cómo puede prevenirse?

6. Completar con V) verdadero o (F) falso:

a. El virus del S.I.D.A. se caracteriza por ser poco resistente fuera del organismo.( )

b. Una vez que la persona se ha infectado, inmediatamente desarrolla la enfermedad. ( )

c. El S.I.D.A. se contagia por cualquier práctica sexual. ( )

d. El S.I.D.A. es la etapa terminal de la enfermedad.( )

e. Para contagiarse el H.I.V. debe entrar en el torrente sanguíneo.( )

f. Puedo contagiarme el S.I.D.A. al atender a un familiar enfermo.( )

g. La infección por H.I.V. está relacionada con un grupo poblacional determinado.( )

h. Con un solo examen puedo determinar si estoy o no infectado por el H.I.V. ( ).

CUENTO :

A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:

1. ¿Qué significa la sigla F.M.?

2. ¿Qué relación hay entre el título y el contenido del relato?

3. ¿Dónde imagina estar la protagonista?¿Con quién ?.

4. ¿Qué problema aflige a Gabriela?

5. ¿Qué consejo recibe?

6. ¿Qué le ocurre a Eduardo?

7. ¿Qué pensás de la droga como solución para los problemas?

8. ¿Qué opinás acerca del fragmento que lee Florencia?

9. ¿Por qué está preocupada Valeria?

10. ¿Qué le sugieren desde el programa radial?

11. ¿Quién es la invitada sorpresa?

12. ¿Tenés esperanza con respecto a un mundo mejor? Fundamentá tu respuesta.

B)RECREACIÓN LITERARIA:

Redacta un texto breve sobre alguno de estos temas:

- “Espero que el mundo..”

- “En el año 2000...”

- “Los jóvenes hoy...”

- “Creo...”

CONCLUSIÓN FINAL

“...IMAGÍNATE QUE NO HAY CIELO, ES FÁCIL SI TRATAS...

IMAGÍNATE QUE NO HAY PAÍSES..., NADA POR QUÉ MATAR O MORIR. IMAGINA TODA LA GENTE VIVIENDO LA VIDA EN PAZ....

ESPERO QUE ALGÚN DÍA TE UNAS A NOSOTROS, Y EL MUNDO SERÁ NUESTRO.”

John Lennon