UNIDAD EDUCATIVA Nº20
ÁREA: LENGUA. AÑOS: 9ºII T.M- 9º I T.T- 9º II T.T- 9º III T.T Docentes: Bruno, Dina María- Libois, María Mercedes. Provincia de Buenos Aires – Argentina
FUNDAMENTACIÓN:
Hoy protagonizamos el fin
del siglo y la inminente entrada en el próximo milenio y debemos estar atentos
para ello. Ese estar atentos significa que necesitamos comunicarnos, convivir,
estar con el otro, en ese ir y venir,
armar juntos el entramado de la vida. Estos cuentos serán un aporte para
ayudarlos a construir puentes de esperanza, paz y amor, a encontrar un mundo
mejor donde la droga, el Sida, la incomprensión y el desamor, no existan.
Cuentos de adolescentes para
adolescentes, induciéndolos a reflexionar, pensar y... a encontrarse.
OBJETIVOS:
ü
Utilizar
los relatos como disparadores que lleven a establecer una real comunicación
entre los alumnos y/o docentes.
ü
Enriquecer
la lengua oral y escrita con variados trabajos interdisciplinarios.
ü
Disfrutar
de una buena lectura.
ACTIVIDADES:
v
Leer
material acerca de TIPOLOGÍAS TEXTUALES según TRAMA Y FUNCIÓN.
v
Confeccionar
el cuadro.
SEGÚN SU FUNCIÓN
TIPOLOGÍA TEXTUAL |
INFORMATIVA |
EXPRESIVA |
LITERARIA |
APELATIVA |
TRAMA DESCRIPTIVA |
Nota
de enciclopedia Informe Relato
histórico Encuesta Definición Guía
telefónica |
Afiche |
Poema |
Aviso Folleto Afiche Receta Instructivo Consigna |
TRAMA ARGUMENTATIVA |
Artículo
de opinión Monografía Editorial |
Artículo
de opinión Graffitti |
Canciones
de protesta Poesías |
Aviso Aviso
clasificado Folleto Carta
al lector Solicitud |
TRAMA NARRATIVA |
Noticia Biografía Relato
histórico Carta-Esquela Telegrama Tarjeta |
Carta Película |
Cuento
Novela Poema Historieta Fábula Leyenda Autobiografía Chiste |
Aviso Historieta |
TRAMA CONVERSACIONAL |
Reportaje Entrevista |
Película |
Obra
de teatro Poema |
Aviso |
v
Distribución
de los cuentos en grupos de cuatro.
v
Determinar
Trama y Función de cada uno.
v
Exposición
oral de los relatos. Elección de cada grupo de la forma de socialización.
v
Cada
grupo resolverá las propuestas de
trabajo aplicadas a los contenidos de cada cuento.
v
Socialización
de las actividades.
v
Conclusiones
generales.
CUENTO:
A)
COMPRENSIÓN DE TEXTO:
Luego de la lectura del cuento, responde las
siguientes preguntas:
1.
¿Qué
puedes comentar con respecto al epígrafe que precede al cuento: “Después de
todo, tú eres la única muralla, si no la saltas, nunca darás un solo paso”
2.
¿Por
qué la autora titula “Imagínate...”al cuento?
3.
¿Cuál
es el problema que aflige al protagonista Raúl?
4.
Transcribe
una oración del cuento en la que se
advierta el problema del protagonista.
5.
¿Cuál
fue la reacción de los padres?
6.
¿Por
qué Raúl siente rabia y dolor?
7.
¿Por
qué para el protagonista “ Estar un viernes a solas con sus pensamientos era
algo distinto, cambiante?
8.
¿Qué
se promete Raúl a sí mismo?
9.
¿Cuál
es el mensaje de la canción de John Lennon?. Fundamenta tu respuesta.
IMAGINA
Imagina que no hay paraíso
Es fácil si lo intentas
No hay infierno debajo nuestro
Arriba nuestro sólo el cielo
Imagina toda la gente
Viviendo el presente
Imagina que no hay países
No es difícil hacerlo
Ninguna causa para matar o morir
Ni tampoco religión
Imagina toda la gente
Viviendo la vida en paz
Imagina que no hay posesiones
Me pregunto si podrás
Sin necesidad de avaricia o hambre
Una hermandad humana
Imagina toda la gente
Compartiendo todo el mundo
Podrás decir que soy un soñ ador
Pero no soy el único
Tengo la esperanzo que un día te unas
a nosotros
Y el mundo será uno solo.
John Lennon
B)RECREACIÓN
LITERARIA uno de los títulos siguientes y compone una redacción breve.
-
“A veces tengo miedo...”
-
“¡Cómo me gustaría que el mundo fuese...!”
-
“Con mis jóvenes años...”
-
“Mañana...”
C) ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO:
§
INGLÉS: traducir la letra de la
canción Imagínate...
§
MÚSICA Y LENGUA: Recrear la letra de
“Imagínate de J. Lennon”, escuchar la canción en un C.D.
Del texto a otros textos :Leemos la poesía de Alberto Cortez.
Quiso volar igual que las gaviotas, libre en el aire, por el aire libre y los demás dijeron:”Pobre idiota no sabe que volar es imposible...” Más él lanzó los sueños hacia el cielo Y, poco a poco, fue ganado altura Y los demás quedaron en el suelo Guardando la cordura... Y construyó castillos en el aire, A pleno sol, con nubes de algodón, En un lugar donde nunca nadie Pudo llegar usando la razón. Y construyó ventanas fabulosas Llenas de luz, de magia y de color Y convocó al duende de las cosas Que tiene mucho que ver con el amor. En los demás al verlo tan dichoso, Cundió la alarma, se dictaron normas; No vaya ser que fuera contagioso Tratar de ser feliz de aquella forma. La conclusión es clara y contundente: Lo condenaron por su chifladura A convivir de nuevo con la gente Vestido de cordura... Acaba aquí la historia del idiota Que por el aire, como el aire libre Quiso volar igual que las gaviotas Pero eso es imposible... ¿O no?... A ver... Volar...
CASTILLOS EN EL
AIRE
Escucha la canción con mucha atención...
§
Vocabulario: cordura- razón-cundir- contundente- idiota-
§
¿Qué
sugiere habitualmente la expresión “construir castillos en el aire”?
§
¿Cuál
es la reacción de la sociedad frente al personaje?
§
¿Qué
mensaje deja el final de la canción en lo que respecta al enfrentamiento entre realidad y sueños?
§
¿Cómo
desarrollan ambos textos el tema de los sueños como móviles de vida?
A)
COMPRENSIÓN DE TEXTO:
Profundizamos
el análisis del cuento:
1. ¿Qué significa este pensamiento: “Lo esencial es invisible a los ojos;
sólo se ve bien con el corazón”, que precede al cuento?
2. Busca datos del autor de la frase.
3.
¿Por
qué el cuento se titula: “ Mi querida
tablita” ?
4.
¿Qué
problema físico preocupa a la protagonista?
5.
¿Cuál
es la duda que se plantea Luciana con
respecto a Pablo?
6.
¿Qué
pensás de la carta de Pablo?
7.
¿Estás
o no de acuerdo con lo que plantea Luciana en su carta? Fundamentá tu
respuesta.
8.
¿Cuáles
son los sentimientos de Luciana cuando dice:”¡Qué manera de divertirme! Sólo
que no se acercó en toda la noche, y él también, ¡cómo baila con todas!¡Y
bueno, no se puede pretender todo a la vez!”?
9.
¿Cuál
supones que es la actitud de Pablo cuando la invita a bailar?
10. ¿Cuáles son las
características del primer amor?
B)RECREACIÓN
LITERARIA:
Seleccionar uno de los títulos siguientes y componer
una redacción breve:
-
“Yo soy...”
-
“Me enamoré cuando...”
-
“Si supiera...”
-
“A veces pienso...”
C)ENRIQUECIMIENTO
INTERDISCIPLINARIO:
§
Ciencias Sociales y Lengua: Leer pasajes del Diario de Ana Frank y ubicar históricamente la
obra.
A)COMPRENSIÓN
DE TEXTO:
1.
Analizamos
la frase que precede al cuento. Buscamos datos de su autor.(Richard Bach)
2.
¿Qué
relación existe entre el título y el contenido del cuento?
3.
¿Qué
argumentos utiliza José Luis para convencer a sus padres?
4.
¿Cuáles
fueron las actitudes del padre y de la madre ante la compra de la moto?
5.
Comenta
el siguiente párrafo: “Ese verano se sintió más poderoso. Le gustaba ir por la
ruta. Abandonarse a la velocidad,, olvidando las advertencias familiares para
apostar todo a su juventud”.
6.
¿Por
qué se produce el accidente?
7.
¿Qué
significa la expresión:”José Luis, que
quería volar sobre ruedas , había cumplido su sueño, pero no lo veríamos
más...”?
8.
¿Cómo
crees que se habrán sentido los padres
ante la fatalidad?
9.
¿Qué
hicieron con la moto?
10. ¿Qué tiempos se utilizan
simultáneamente, en el cuento ,? ¿Por qué?
11. ¿Qué opinas sobre el uso de
la moto a los 18 años?
B)RECREACIÓN
LITERARIA:
§
Analizar
noticias periodísticas, gráficas, radiales, televisivas referidas a accidentes
protagonizados por adolescentes.
§
Buscar
un aviso clasificado y a partir de él imaginar una historia y redactarla.
C)ENRIQUECIMIENTO
INTERDISCIPLINARIO:
Ciencias
sociales y Matemática: Hacer por parejas de alumnos
una encuesta a personas mayores de 30 años y a personas de 13 a 20 años.
Recordamos qué es una encuesta:
Encuesta: es un cuestionario que, permite entrevistar a un número elevado de
personas. Las preguntas registran respuestas breves , a veces preestablecidas
, que favorecen la organización y evaluación de la información recopilada y
transformada en un porcentaje . Pueden reconocerse dos
etapas: ·
1º etapa: Construir el
formulario de preguntas. Seleccionar las
personas por entrevistar. ·
2º etapa: Organizar
la información.. Interpretar la información |
ENCUESTA
¿Cree Usted conveniente
que un joven de 17 a 18 años tenga una moto? SI
NO ¿Por qué? NO CONTESTA |
v
Tabular
el muestreo en por cientos y expresar los resultados en gráficos de barras.
v
Analizar
los resultados.
A)COMPRENSIÓN
DE TEXTO:
1.
¿Qué
relación hay entre el contenido del cuento y el título?
2.
¿Qué
puedes comentar con respecto al epígrafe que precede al cuento: “Si te lo propones , si lo decides, ya tienes
la mitad del recorrido hecho. Tú eres el único responsable del sendero que
elijas”?
3.
¿Cómo
estaba integrado el grupo? ¿Perteneces a un grupo de amigos, como en el cuento?
4.
¿Por
qué el gordo afirma : “¡El lunes empiezo, el lunes sin falta!”?
5.
¿Cuál
es el problema de Germán , el Gordo?
6.
¿A
qué recurre Germán, el Gordo, en Bariloche, para salvar una situación difícil?
¿Por qué?
7.
¿Qué
significa la oración final del cuento :”¡Una Coca diet!”?
8.
¿Por
qué crees que el Gordo toma esa decisión?
B)RECREACIÓN LITERARIA:
Conversar sobre los valores de la amistad . Elaborar
una redacción breve sobre alguno de estos
temas:
-
“Mi mejor amigo es...”
-
“Cuando estamos juntos...”(referido al mejor
compañero)
-
“Lo (o la ) conocí...”
-
“La amistad es...”
C)ENRIQUECIMIENTO
INTERDISCIPLINARIO:
CIENCIAS
BIOLÓGICAS:
investigar sobre: la obesidad, los grupos de Gordos Anónimos, la anorexia y la
bulimia.
Elaborar un informe por grupos.
Recordamos qué
es un informe y sus partes:
INFORME
Es un texto expositivo que
transmite información sobre un tema específico. Consta de las siguientes partes: v Portada: título del trabajo, autor/es, asignatura para la que fue realizada,
lugar y fecha de entrega. v Introducción: texto breve que señala cuál es el tema por desarrollar, gráficos ,
mapas, fotos, cuadros. v Conclusión: texto de cierre que sintetiza los resultados de la investigación. v Índice: puede ir después de la portada o al final del trabajo. v Bibliografía: listado completo de los textos consultados en el siguiente orden: Apellido y nombre del autor ; título del
libro(entre comillas o subrayado), ciudad donde se editó, editorial, año de
edición. Para su elaboración tener en
cuenta: Ø Programar en primer lugar
la introducción y las conclusiones. Ø Usar vocabulario
específico, términos apropiados al contenido y la formalidad que exige la
situación. Ø Claridad en la expresión: ·
Evitar repeticiones, usar palabras sencillas, usar conectores ·
Evitar oraciones extensas. ·
Realizar una correcta distribución de temas por párrafos. ·
Usar ejemplos. ·
Relacionar cada idea con la siguiente. ·
Colocar títulos, subtítulos ,ilustraciones, gráficos ,fotos. |
A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:
1.
Comenta el epígrafe con conclusiones personales: “A veces la pena te vuelve indefenso, vulnerable, y quieres rendirte.
En ese instante es cuando debes buscar en tu corazón y decirte:”¡Yo puedo!”, y
el dolor irá haciéndose recuerdo”
2.
¿Por
qué el cuento se titula “Ropa prestada”?
3.
¿Es
habitual prestarse la ropa entre los adolescentes? ¿Por qué?
4.
¿Qué
piensan Paula y Nicky?
5.
¿Qué
piensa Mariana?
6.
¿Qué
piensan los padres de Paula con respecto a ella?
7.
¿Cuál
es el detonante que precipita esa trágica decisión de Paula?
8.
¿Qué
piensas de la decisión de Paula?
9.
¿Cómo
pudo haberse evitado ese intento de suicidio?
10. ¿Por qué al final del cuento
la autora afirma: “Sí, hablar , escuchar; escuchar, hablar, es la única
manera”?
B)RECREACIÓN
LITERARIA:
Componer una redacción breve sobre uno de los
siguientes temas :
-
“Mi vida es...”
-
“Amo la vida
porque...”
-
“Cuando sea
grande...”
-
“A veces...”
A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:
1.
¿Qué significa el epígrafe del cuento : “Conocernos, respetarnos, amarnos, ésa es la consigna. Ver en el otro
a un ser humano de carne y espíritu. Sólo así seremos, nosotros mismos,
personas”?
2.
¿Qué
significa el término “discriminación”?
3.
¿Por
qué la acción de discriminar al otro es contraria a la esencia de la persona?
4.
¿Qué
quiso decir la señora cuando exclamó : “¡Y eso que era un negrito
insignificante”!?
5.
¿Cómo
definirías los Derechos Humanos?
6.
¿A
qué tenemos derecho los seres humanos?
7.
¿Por
qué el alumno Vázquez cuenta el episodio del negrito?
8.
¿Qué
plantea el nuevo alumno?
9.
¿Cuál
es la reacción de la clase?
10. ¿Qué piensas del
antisemitismo?
A)COMPRENSIÓN
DE TEXTO:
1.
¿Qué
Significa la sigla S.O.S.?
2.
¿Qué
significan las letras H.I.V.?
3.
¿Quién
es el loco de las agujas?
4.
¿Por
qué Jorge afirma : “ Sí pero a mí me gustaría tener con quién hablar de mí , de
mis miedos, de mi angustia por fracasar en este examen, de mis cambios, de mi
futuro, en fin, de tantas cosas...”?
5.
¿Qué comentario puedes hacer acerca de lo que dice el padre: “ ¡Vos sí que naciste en cuna de oro! En
cambio yo tuve que trabajar duro para llegar a
lo que tengo. Mi padre era empleado ferroviario y en casa lo único que
abundaban eran los problemas. Eso sí, ¡cómo nos quería a todos, cómo quería que
estudiásemos que tuviésemos la
oportunidad que él no pudo tener”?
6.
¿Qué
significa la sigla S.I.D.A.
7.
¿Qué
sabés sobre esta enfermedad?
Redacta sobre algunos de estos interrogantes:
-
¿Qué
haría yo si estuviese en contacto con alguien que padece de esta enfermedad?
-
¿Qué
mensaje le daría a un enfermo de S.I.D.A.?
-
¿Cómo
me sentiría si tuviese S.I.D.A.?
C)ENRIQUECIMIENTO INTERDISCIPLINARIO
Cs.
Biológicas: Investiga y responde:
1.
¿Qué
es el S.I.D.A.?
2.
¿Cuál
es su causa?
3.
¿Cómo
se contagia?
4.
¿Quiénes
lo pueden adquirir?
5.
¿Cómo
puede prevenirse?
6.
Completar
con V) verdadero o (F) falso:
a.
El
virus del S.I.D.A. se caracteriza por ser poco resistente fuera del
organismo.( )
b.
Una
vez que la persona se ha infectado, inmediatamente desarrolla la enfermedad.
( )
c.
El
S.I.D.A. se contagia por cualquier práctica sexual. ( )
d.
El S.I.D.A. es la etapa terminal de la
enfermedad.( )
e.
Para
contagiarse el H.I.V. debe entrar en el torrente sanguíneo.( )
f.
Puedo
contagiarme el S.I.D.A. al atender a un familiar enfermo.( )
g.
La
infección por H.I.V. está relacionada con un grupo poblacional
determinado.( )
h.
Con
un solo examen puedo determinar si estoy o no infectado por el H.I.V. ( ).
CUENTO :
A)COMPRENSIÓN DE TEXTO:
1.
¿Qué
significa la sigla F.M.?
2.
¿Qué
relación hay entre el título y el contenido del relato?
3.
¿Dónde
imagina estar la protagonista?¿Con quién ?.
4.
¿Qué
problema aflige a Gabriela?
5.
¿Qué
consejo recibe?
6.
¿Qué
le ocurre a Eduardo?
7.
¿Qué
pensás de la droga como solución para los problemas?
8.
¿Qué
opinás acerca del fragmento que lee Florencia?
9.
¿Por
qué está preocupada Valeria?
10. ¿Qué le sugieren desde el
programa radial?
11. ¿Quién es la invitada
sorpresa?
12. ¿Tenés esperanza con
respecto a un mundo mejor? Fundamentá tu respuesta.
B)RECREACIÓN LITERARIA:
Redacta un texto breve sobre alguno de estos temas:
-
“Espero que el mundo..”
-
“En el año 2000...”
-
“Los jóvenes hoy...”
-
“Creo...”
“...IMAGÍNATE QUE NO HAY CIELO, ES FÁCIL SI TRATAS...
IMAGÍNATE QUE
NO HAY PAÍSES..., NADA POR QUÉ MATAR
O MORIR. IMAGINA TODA LA GENTE
VIVIENDO LA VIDA EN PAZ....
ESPERO QUE ALGÚN DÍA TE UNAS A
NOSOTROS, Y EL MUNDO SERÁ NUESTRO.”
John Lennon