Consejo General de Cultura y Educación - Argentina
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NIVEL
POLIMODAL Contenidos EDUCACION FISICAFUNDAMENTACIÓN La Educación contribuye al desarrollo de las potencialidades del ser humano. La Educación Física, cuya práctica pertenece esencialmente al dominio de la acción, participa desde su lugar en la formación integral del hombre. Actualmente la Educación Física se concibe comprometida con la
construcción y conquista de la disponibilidad corporal y motriz,
interpretándola como síntesis de la disposición personal para la acción en el
medio natural y social, y en interacción con él. La formación de personas íntegras, supone la relación con el propio cuerpo y el propio movimiento, porque ellos constituyen dimensiones significativas en la construcción de la identidad personal, y posibilitan la comunicación, la expresión y el conocimiento, generando la posibilidad de aprender a hacer y a ser. El criterio para la reorganización de los Contenidos en la Educación Polimodal, sigue siendo el Psicopedagógico, destacándose por tanto la importancia de considerar al sujeto como centro del proceso educativo. Su desarrollo motor, sus intereses y sus necesidades son determinantes de la acción pedagógica, lo que permitirá desarrollar las capacidades y consecuentemente posibilitará la formación de competencias. La progresiva especificación de sus conductas motoras, requiere
para esos contenidos una organización particular, que en este caso se propone
a partir de EJES. En ellos estos
contenidos se seleccionarán y organizarán, permitiendo una acción integrada
de los mismos. Los ejes de referencia, son tres y se denominarán: q
Eje Perceptivo-Motor q
Eje Lúdico-Deportivo-Expresivo q
Eje Vida en la Naturaleza CONTENIDOS BASICOS.
EJE: PERCEPTIVO-MOTORq El desarrollo y la actividad corporal y motriz sistemática. q El Cuerpo, la Postura y el Movimiento. Los esquemas posturales estáticos y dinámicos. Esquemas posturales específicos. Las posturas inconvenientes. Práctica y análisis de formas de prevención, compensación, y corrección de desajustes corporales. q La toma de conciencia en el ajuste postural y motriz. Ejercicio de la percepción interior y exterior del cuerpo, en situaciones de quietud y movimiento: localización, discriminación y análisis de las distintas partes del cuerpo desde la percepción. q La alimentación, la nutrición y el ejercicio corporal y motriz sistemático. Hábitos, acciones y prácticas convenientes e inconvenientes. q Las Capacidades Motoras: principios, métodos y técnicas de entrenamiento. Planificación del entrenamiento personal, en relación con los intereses, necesidades y posibilidades particulares. q El tono muscular, la postura y el movimiento. La relación tónico-fásica en el movimiento. q La contracción, la decontracción, y la relajación. La contracción concéntrica y excéntrica. La contracción isométrica. Los núcleos articulares y las sinergias musculares. Reconocimiento y ejercicio de técnicas de decontracción y relajación muscular en situaciones diversas. Identificación y funcionalización de núcleos articulares y sinergias musculares, y control de la alternancia contracción-decontracción en movimientos naturales y construidos. q
Aporte y consumo energético. Sistema respiratorio, cardiovascular y
muscular. Reconocimiento y ejercicio
de métodos y técnicas para el entrenamiento de la capacidad. Regulación, de la respiración durante el
esfuerzo, y de la intensidad del esfuerzo. q La destreza y la habilidad, la economía del movimiento y la condición corporal. q Esquemas motores específicos. Las habilidades motoras específicas; distintos tipos de habilidad: cerradas y abiertas. Requerimientos de los distintos tipos de habilidad. q Las técnicas del movimiento. Ajuste motor, economía, precisión. q Técnicas motoras generales y específicas de la gimnasia, el deporte, la expresión, la vida cotidiana y el trabajo. Práctica, análisis y ajuste de técnicas motoras generales y específicas del movimiento gimnástico, deportivo, expresivo y del trabajo, en relación con el cuidado del propio cuerpo. q El entrenamiento para el deporte y el entrenamiento para la salud: diferencias y similitudes. Planificación del entrenamiento personalizado considerando las características de las diferentes capacidades motoras, los factores que favorecen el aprendizaje de destrezas y habilidades corporales y motrices y las frecuencias, intensidades y condiciones del ejercicio corporal saludable. q El cuerpo y el movimiento. Sus posibilidades como medio de expresión comunicación e interacción con otros y con el ambiente. Exploración del movimiento en su capacidad de comunicación y expresión. q La gimnasia, la música y la expresión. El ritmo, la fluidez, la armonía, la precisión y el dinamismo como cualidades del movimiento. Creación, práctica y análisis de secuencias de movimiento gimnástico y expresivo q Confianza en las propias posibilidades corporales y motrices, y disposición y perseverancia para acrecentarlas. q Interés por la eficacia motriz. q Valoración del estilo personal en las realizaciones corporales y motrices, y disposición crítica para con las propias actuaciones q Interés por las formas y técnicas apropiadas para el desarrollo de las diferentes dimensiones del propio cuerpo y movimiento. q Espíritu crítico frente a los modelos corporales y de salud, y a los datos y prescripciones relativos a los mismos. EJE LÚDICO-DEPORTIVO-EXPRESIVOq El juego: ficción, desafío, imaginación, creación, expresión. q El deporte. Su constitución y evolución histórica, como Institución y como fenómeno social. La evolución de las reglas, tácticas y técnicas deportivas. q La ética del deporte. El comportamiento de los deportistas, los espectadores, los jueces, los dirigentes, las instituciones deportivas y los medios de comunicación social. q El juego y el deporte. La práctica deportiva institucionalizada y no institucionalizada. La regla. La movilidad de la regla. q Deportes individuales y de conjunto. Habilidades abiertas y cerradas. q Las actividades lúdicas y deportivas, la salud y la calidad de vida. Condición corporal, motriz, emocional y social en los juegos y deportes. Beneficios y perjuicios de la práctica deportiva. Higiene, prevención, cuidados, seguridad. q La lógica de los juegos reglados y de los deportes. Táctica, técnica y estrategia. Relaciones de cooperación y oposición, de comunicación y contracomunicación. Elaboración, práctica, aplicación y evaluación de esquemas tácticos y estrategias acordes a las disposiciones reglamentarias. Ensayo y análisis de comportamientos de cooperación y oposición, y códigos de comunicación y contracomunicación motriz en esquemas tácticos. Análisis de la capacidad de anticipación en relación con las acciones propias y de compañeros y oponentes en situaciones de juego. Análisis de gestos técnicos y adecuación de técnicas deportivas a las situaciones de juego y a los esquemas tácticos previstos. q El equipo y el grupo: diferencias y analogías. Roles, funciones, puestos y posiciones. Explorar el desempeño en puestos y funciones específicos en equipos deportivos. Análisis y evaluación de tareas y dinámicas en equipos deportivos, y de actuaciones y resultados en competencias deportivas. q Las competencias deportivas, diferentes niveles de concreción. Programación, organización y ejecución. Planificación, organización y ejecución de eventos y actividades lúdicas, deportivas y expresivas. q Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego limpio en actividades lúdicas y deportivas y en la vida cotidiana. q Dominio de sí, tolerancia y serenidad en la competición en la victoria y en la derrota. q Capacidad de armonizar el propio rol y la propia función con los intereses y necesidades de los equipos y grupos en los que actúa. q La expresión en el movimiento. El ritmo. La música. La danza. q Las actividades corporales y los códigos de expresión y comunicación del cuerpo y del movimiento. Exploración de movimientos expresivos como medio de comunicación con los otros. La improvisación, creación y composición de movimientos expresivos. Creación y ejecución de secuencias de movimiento gimnástico y expresivo. Coreografías q Disposición hacia la creatividad y la inventiva motriz. q Valoración estética de las realizaciones corporales y motrices, y aprecio por el ritmo, el dinamismo, la precisión, la armonía y la fluidez en el movimiento. q Amplitud y respeto por los otros y sus distintos usos del cuerpo y la motricidad derivados de diferentes patrones sociales, étnicos, religiosos, de sexo, capacidad, etc. EJE VIDA EN LA NATURALEZAq Las formas de vida en la naturaleza y al aire libre: campamentos, asentamientos, refugios, vivacs, etc. q Los trabajos en la naturaleza, y al aire libre. Las actividades de subsistencia. Habilidades específicas: locomotora, no-locomotoras, y manipulativas. q Las actividades en la naturaleza y al aire libre: juegos, deportes, marchas, exploraciones, visitas, travesías, etc. Planificación de formas de vida y actividades en la naturaleza y al aire libre, considerando los objetivos, contenidos y actividades propuestas; los problemas financieros, de gestión, de traslado, aprovisionamiento y equipos, y los datos disponibles de los lugares seleccionados. Estudio y aplicación de técnicas e instrumentos de orientación y comunicación en el ambiente natural. q La naturaleza y el tiempo libre. Tiempo de trabajo y tiempo de ocio. Programación de los tiempos en función de las necesidades de subsistencia y placer. Programación, organización y ejecución de actividades de tiempo libre en la naturaleza. q La actividad grupal. Tareas y dinámicas grupales: funciones y roles. Discusión, selección y aplicación de formas democráticas para la conducción, participación, toma de decisiones y distribución equitativa del trabajo y del tiempo libre. Análisis y empleo de criterios de seguridad personal y grupal de preservación del medio ambiente natural. q La naturaleza y el deporte. Los deportes en la naturaleza. Practicar deportes en la naturaleza sin dañar el medio ambiente. Practicar deportes en la naturaleza aprovechando las características peculiares del entorno. q Valoración de las actividades en la naturaleza y al aire libre como espacio de ocupación creativa del tiempo libre. q Espíritu de aventura, prudencia y decisión ante riesgos y dificultades propias de las actividades corporales y motrices en la naturaleza.
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